2021学年四、 乘法、除法（二）有余数的除法优秀教学设计及反思

有余数的除法

教学目标：

1、通过分梨的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。[来源:ZXXK]

2、借助小棒棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习教学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、课前复习

12÷2=                     18÷6=                  8÷1=  

6÷6=                      56÷7=                 54÷6=

要求生口算并说出口诀

二、观察比较引入新课

1、出示

（1）有6个梨，每两个摆一盘，可以摆几盘？

①指名生摆一摆

师：一共可以摆几盘？摆完了吗？[来源:Z。xx。k.Com]

(可以摆3盘，正好摆完)[来源:ZXXK]

②能用刚才摆的过程，用算式表示出来吗？

学生汇报，师板书6÷2=3（盘）

③请你再说说这个算式表示什么意思？

（2）有7个梨，每两个摆一盘，可以怎样摆？

①指名生摆一摆

问题：观察比较这次摆的和上次摆的有什么不一样吗？这一个梨怎么不摆了？（讨论）

②你能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？

7÷2=3（盘）……1（个）

              余数

（板书：有余数的除法）

③说说这个算式表示什么意思？

小结：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。

2、出示教材61页例2

师：同学们手中都有学具小棒摆    ，按老师的要求来摆。

生动手操作，师巡视。

根据学生的回答写出相应的算式：

   8根      8÷4=2（个）

   9根      9÷4=2（个）……1（根）

   10根    10÷4=2（个）……2（根）

   11根    11÷4=2（个）……3（根）

   12根    12÷4=3（个）

   13根    13÷4=3（个）……1（根）

   14根    14÷4=3（个）……2（根）

   15根    15÷4=3（个）……3（根）

   16根    16÷4=4（个）[来源:Z&xx&k.Com]

请同学们仔细观察每道题中的除数和余数，你能发现什么规律吗？

教师小结

三、巩固练习

1、教材60页“做一做”第1题。

指名生圈一圈、写一写。

2、教材60页“做一做”第2题。

独立完成，集体订正。

3、教材61页“做一做”。

指名生回答。

四、课堂总结：

同学们，这节课你们学会了哪些新知识呢？

五、板书设计[来源:]

6÷2=3（盘）                  8根      8÷4=2（个）

7÷2=3（盘）……1（个）       9根      9÷4=2（个）……1（根）  

               余数           10根    10÷4=2（个）……2（根）  

11根    11÷4=2（个）……3（根）

                              12根    12÷4=3（个）

                              13根    13÷4=3（个）……1（根）

                              14根    14÷4=3（个）……2（根）

                              15根    15÷4=3（个）……3（根）

                              16根    16÷4=4（个）