教科版 (广州)五年级上册Unit 5 Where is Ben?获奖教学设计

Unit5  Where is Ben?

第一课时

一、教学内容：

new words & let’s talk

二、教学目标

1.Language knowledge语言知识：

（1） Vocabulary词汇：maybe   find  look for   ice cream (四会)

（2） Sentences句型：

1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。

2)  词条的替换操练框架：

 ①  Does Ben often ... in / at ...?

      Yes, he does. / No, he doesn't.

② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:

●  Ben never plays music in the music room.

●   Ben often doesn’t his homework in the classroom. 等

2.Language skill语言技能：

        能就他人的日常生活习惯进行问答。

        能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。

        能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

3.Affect 情感态度：

（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。

（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。

4.Learning Strategies学习策略：

（1）学会用基本的语音知识学习单词。

（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。

三、教学重点：

1、一般现在时第三人称单数动词的构成

   2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式

3、描述日常作息的词汇。

四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。

五、课前准备： 教学课件、CAI 、光盘

六、教学过程：

一、Warming up

1、Let’s sing a song:  Always, often, sometimes and never

2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music  takes exercise…

3、Free talk : A. What’s your hobby?  B. What do you usually do on …?

二、Presentation and Practice

1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。

2）利用图片，师生进行对话：1) A：What does … usually do …?  He / She usually play music.  2) Where is he/ she?  He/ she is in the….  3） Does he/ she often…?  Yes, he / does.  No, he/ she doesn’t. 根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

3）Work in groups. 小组之间操练句型。

4）Play a missing game.

5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。

6）Let’s talk。师生对话，生生对话。

7）Learn the dialogue

1）读一读，学生跟读课文。

2）说一说，根据课文内容填空。

3）练一练，根据重点句型，回答问题。

三、Development

引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。

四、Homework

1、     抄写新单词，并记熟。

2、   听读课文对话，注意模仿语言语调。

3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。

课堂作业设计：

板书设计：Unit 5   Where is Ben?

 maybe  

find          A: What does… usually do…?

 look for          B: She/ He usually … in / on….

ice cream         C: Does he/ she often…?

                      D:Yes, he/ she does.   No, he/ she doesn’t.

Unit 5  Where is Ben?

第二课时

一、        教学内容

复习单词课文&Fun with language

二、        教学目标

1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组；

2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语：

①  Does Ben often ... in / at ...?

      Yes, he does. / No, he doesn't.

 ②   What does… usually do…?

         She/ He usually … in / on….

三、        教学重点

 1、一般现在时第三人称单数动词的构成

   2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式

四、        教学难点

将所学的单词句型运用到实际情景中。

五、        课前准备：

六、        教学过程：

 (一). Review

1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often ... in / at ...?   Yes, he does. / No, he doesn't.复习课文内容。

(二).Presentation

   Fun whit language

1、Listen and number，完成书本P28页练习。

1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。

2、Look and write，完成书本P28－29页练习。

1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。

3、Play a game.结合课本P29页。

4、Ask and write

1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。

 (三).Summing-up

      归纳本课的语言知识.

(四). Development

1、读U5的课文。

2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息生活。

(五)Homework

1、家听本课单词。

2、背诵单词和课文。

3、完成活动手册19、20页第3、5题。

课堂作业设计：

板书设计：

Unit 5  Where is Ben?

第三课时

一、        教学内容：

Sound family &复习U5的重点句型。

二、        教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1．         知识目标：

①能听、说、读、写本课的单词：

②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。

2．       能力目标：

①        能就他人的日常生活习惯进行问答。

②        能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

情感目标：

①        通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。

②能从小培养良好的作息习惯。

三、教学重、难点分析：

1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。

四、课前准备：

①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

五、教学过程：

一．复习准备：

1）sing song：

2）朗读U5课文。

3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。

二．归纳巩固：

1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。

2）复习（Review）

①听音写词。

  1. __ ace   2.__ __y  3. __ __ ate  4.__ __ ong  5.__ __ udy

3)听力练习。

3．       新课呈现（Presentation）

三.巩固拓展：

1．让学生来说说他身边的人的日常作息。

2．根据提示词介绍他人

…name is…  in   on   usually  often 

四．评价反馈：

1．评比出今天表现优秀的小组。

2．总结本课学习的内容。

五.作业布置：

1．读背U5单词，抄写重点句子。

2．继续完成写话练习。

3．预习U6单词与课文。

4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。

六.板书设计：