小学英语湘鲁版五年级上册Review 2优质课教学设计

这是一份小学英语湘鲁版五年级上册Review 2优质课教学设计，共6页。
复习课教学目标
1.话题：能用第6~10单元的单词和句型谈论出行方式、职业与工作情况和中外节日等。
2.功能：能听懂所学内容，能用所学词语和句型进行自由表述，掌握关键词语、句型的用法、拼写和读音，能读懂简单的小故事等。
3.情感：让学生乐于感知并积极尝试使用英语，快乐生活，健康成长。
复习课教学重难点
1. Target vcabulary
by bus 乘公共汽车 by car 坐小汽车 by train 坐火车
by taxi 乘出租车 by bike 骑自行车 walk/n ft 步行
fireman 消防员 dctr 医生 nurse 护士
pliceman 警察 farmer 农场主，农民 driver 驾驶员，司机
father 父亲 mther 母亲 parents 父母，双亲
wrk 工作 hspital 医院 cmpany 公司
hliday 假期，假日 dinner 晚餐，主餐 party 聚会
visit 参观 family 家，家庭 Christmas 圣诞节
make 制造，做 ck 烹调，煮，烧 cut 切，割
clean 把……弄干净 Spring Festival 春节 year 年
2. Target structures
Hw d yu usually g t schl? I ften walk t schl.
I ften g by bus and smetimes by car. What d yu want t be?
I want t be a driver. When I'm 20, I want t be a nurse.
What des yur father d? He is a wrker. He wrks in a cmpany.
He usually ges t wrk by bus. Merry Christmas!
I'm writing a Christmas card fr mum.
Santa Claus puts gifts under the Christmas tree. What are yu ding?
I'm making Chinese paper-cuts. What d yu usually d fr the Spring Festival?
第1学时
教学目标
1. 能用第6~8单元所学词语或句子谈论出行方式、职业规划和工作情况等。
2. 能听懂所学教学内容，能用所学词语和句型对有关出行方式、职业规划和工作情
况等进行自由表述，会根据提供的词语组成句子。
3. 使学生积极参与各种课堂学习活动，敢于用学过的内容进行表达，不怕出错。
教学重难点
词汇: by bus/car/train/taxi/bike walk/n ft fireman dctr nurse pliceman
farmer driver father mther parents wrk hspital cmpany
句型: Hw d yu usually g t schl?
I ften walk t schl.
I ften g by bus and smetimes by car.
What d yu want t be?
I want t be a driver.
When I'm 20, I want t be a nurse.
What des yur father d?
He is a wrker. He wrks in a cmpany.
He usually ges t wrk by bus.
教学活动
看词说句。采用开放式教学方式，教师出示图片或课件等，让学生独立思考后说出句子或组成一段话（围绕一个话题或中心）。这样有助于培养学生语言表达能力和思维与创新能力。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1. Warm-up.
上课时，教师可以用第6~8单元的教学内容向学生进行询问或直接跟学生对话，引导学生用学过的内容积极响应。比如在课前，教师可以问Hw d yu g t schl?或者走到一个学生跟前问：What d yu want t be? What des yur father d?等，以复习和巩固第6~8单元内容，将学生注意力转移到课堂教学上来，以便进行本节复习课教学。
2. Activity 1的教学：
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，让学生首先熟悉和了解所列举图片的意思，以便根据录音内容准确地将图片与人物进行匹配。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后根据录音内容，将图片与匹配人物连线。
活动1录音材料：
Tnight, is Chinese New Year's Eve. Everyne is busy. They are getting ready fr the Spring Festival. Zhu Lin and his dad are cleaning the windws. Andy's mum is cking. Andy helps his mum. He is cutting. What's Wang Li ding? She is making jiazi.
3. Activity 2的教学：
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，了解大意（今天是12月24日，Andy和Jhn要给Santa写信要礼物。）
（2）让学生浏览已给出的七个句子，以明确需要根据录音将句子排序。
（3）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容的顺序分别为每个句子标上序号。
（4）再听一遍录音，让学生根据录音核对所填数字是否正确。
活动2录音材料：
Tday is December 24th. Andy and Jhn want t send a letter t Santa. Andy's mum has a Christmas tree. Andy writes t Santa. Dear Santa, I want a new ty train fr Christmas. Jhn wants a new basketball. It is Christmas Eve. Can we have ur Christmas gifts tnight, please? Merry Christmas! Lve, Andy and Jhn.
4. Activity 3的教学：
（1）让学生看Talk t yur classmates内容，明白主要内容和要求。
（2）根据方框中的词语，让学生仿照Example写一段话，向同学表述一下父亲或母亲的职业、工作单位和上班交通方式等。
5. Activity 4的教学：
（1）先让学生观察图表中所给出的关键词，知道讨论的主要内容是职业规划。
（2）组织学生分组讨论，试着在横线上组句（有时需要先填词，再组句）。
（3）让学生听录音，将听到的句子写在横线上。
（4）让学生再听一遍录音，检查所写内容是否正确。
任务4听力材料：
— Lk at this picture. She is a dctr. She wrks in a hspital.
— What d yu want t be, Andy?
— My father is a teacher. He teaches English. I want t be like him.
— Anne, what d yu want t be?
— My mther is a nurse. She helps peple when they are ill.I want t be a nurse, t.
教学评析
这节课是复习课，通过听、写、说综合复习和巩固所学内容。在教学中，特别强调动手和动口能力的锻炼，有助于学生实际语言运用能力的培养和提高。
第2学时
教学目标
1. 能用第9~10单元所学词语或句子谈论圣诞节、春节及有关活动等。
2. 能听懂所学教学内容，能用所学词语和句型对有关主题（如中、西方节日等）进行自由表述，正确掌握单词的拼写和读音，能读懂简单的配图短文。
3. 让学生乐于接触英语，尝试阅读简单的英语小故事或其他英语课外读物。
教学重难点
词汇: hliday dinner party visit family Christmas make ck cut clean Spring Festival year
句型: Merry Christmas!
I'm writing a Christmas card fr mum.
Santa Claus puts gifts under the Christmas tree.
What are yu ding?
I'm making Chinese paper-cuts.
What d yu usually d fr the Spring Festival?
教学活动
组织“英语秀（English Shw）”活动。教师组织学生举办一次“英语才艺展示”活动，让学生自由结合，事先准备或排练，自编节目内容（应围绕一个话题或中心），节目形式自定（对话、讲故事、朗诵、演讲、课本剧表演、英语歌曲演唱等均可）。上课时，在全班面前进行才艺展示。最后评出“最佳才艺表演奖”。（这项活动也可以利用课外时间进行。）
课前准备
教师课前需要准备教学挂图、图片或幻灯设备。
教学过程
1. Activity 5的教学：
（1）让学生先看每个方框中的一组词，注意红体字母（组合）及读音。
（2）找出红体字母（组合）中与其他读音不同的词，用笔圈起来。
2. Activity 6的教学：
（1）让学生先看每个方框中的一组词，注意分辨它们的类别（词性，属性等）。
（2）在每组词中找出不同类别的词，用笔画掉。
3. Activity 7的教学：
（1）组织学生先看图片，观察有几种上学方式。
（2）根据图片中的几种上学方式，让学生先在班里谈论。放学回家后，给父母
用英语描述同学们每天是如何上学的。
4. Activity 8的教学：
（1）让学生先看其中的固定短语和句子，回顾和复习前面几单元所学主要内容。
（2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两人一组，模仿句型进行问答对话练习。（问答对话可以扩充内容和句子。）
5. Fun Reading的教学：
作为小学五年级阶段的学生，除了对单词和句型的认读外，还需要适当增加阅读能力的训练，并能够在图片等的帮助下读懂及讲述简单的小故事。教师让学生看Fun Reading内容，先了解大意。然后，教师根据内容布置一些阅读“任务”，如：Des Zhang San d wrk? What des he get when Zhang San walks past a big clthes cmpany? Is Zhang San a wrker in the cmputer cmpany? Zhang San tries the dishes and has t pay fr them, desn't he?
学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行谈论。然后，复述故事内容。
6. Culture Tips的教学：
让学生仔细看Culture Tips的内容，可以查词典，先了解大意。然后，在学生读Festivals in the English Wrld时应提醒学生注意以下几个问题：
What d children have as gifts at Easter?
Where d children g t get candies at Hallween?
D peple in the US and Canada celebrate Thanksgiving at the same day?
Hw d peple all ver the wrld celebrate New Year's Day?
通过让学生带着问题去阅读，使阅读更具有目的性和针对性。（在学生阅读时，教师可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式展示有关生词，以便学生明白生词意思，读懂故事内容。）
教学评析
本节课教学通过复习和巩固前面几个单元所学的词语和句型，旨在考查学生读音、词类辨别能力，语言交际和表述能力，并逐步提高阅读能力，提升学生语言整合能力和运用能力。