2020-2021学年第一章 有理数1.2 有理数1.2.1 有理数教学设计

课题

1.2.1有理数

授课时间

2017年  月  日

年级

7年级上册

班级

7年级（  ）班

主备课人

热沙来提.库尔班

成员

古扎力努尔，热沙来提，吐尼亚孜，早然古丽，热比古丽，阿曼古丽，孜乃提古丽，努尔古丽，阿依努尔·艾买提，阿依努尔·艾孜孜，布哈力切木，依米提，艾比巴木，曹亚丽

授课教师

一、      教学目标

知识能力目标

1.理解有理数的概念，懂得有理数的两种分类方法；

2.会判别一个有理数是整数还是分数，是正数、负数还是零． 

方法与过程

经历对有理数进行分类的探索过程，初步感受分类讨论的思想．               

情感与价值观

通过对有理数的学习，体会到数学与现实世界的紧密联系．

二、教学重点、难点

重点：正确理解有理数的概念·

难点：正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类·

三、学法指导：观察，合作讨论，思考，判断

四、知识链接：

五、教学工具：教案，课件，导学案

六、教学过程

二次备课

[学习目标]：（2分钟）

知识与技能：1.理解有理数的意义，会根据要求把给出的有理数分类

2.会判别一个有理数是整数还是分数，是正数、负数还是零。

方法与过程：自主学习，小组合作交流

[自主学习]：（5分钟）

 阅读课本第6页，解决下列问题

[自学检测]：（9分钟）

例1：把下列各数填入表示它所在的数集的圈里：

―18，，3.14，， 2001，，―0.14，

   正整数集                      负整数集

正分数集                     负分数集

例2：判断：

（1）正数和负数统称有理数。  （   ）

（2）―3.5是负分数    （   ） 

（3）负整数和负分数统称负数   （   ）

（4）0.3既不是整数也不是分数，因此它不是有理数   （    ）

 [合作学习]：（14分钟）

(1)下列说法正确的是（   ）

①零是整数；②零是有理数；③零是自然数；④零是正数；⑤零是负数；⑥零是非负数。

 A：①②③⑥   B：①②⑥    C：①②③    D：②③⑥

(2)下列说法正确的是（   ）

A：在有理数中，零的意义表示没有      B：正有理数和负有理数组成全体有理数

C：0.5既不是整数，也不是分数，因而它不是有理数

D：零是最小的非负整数，它既不是正数，又不是负数

(3)―100不是（   ）

A：有理数      B：自然数   C：整数    D：负有理数

（4）下列各数，哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数?

 +7， ，79， 0，-15， -3，0，-0.9， 0.3 ，-5.8 ， 0.67， +5.1

整数：｛                  ｝  分数：｛                   ｝

正数：｛                  ｝  负数：｛                    ｝

 [达标检测]：（10分钟）

例：把下列各数填入相应集合的括号内：

29，―5.5，2002，，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，

（1）整数集合：{             } （2）分数集合：{            }

（3）正数集合：{           }（4）负数集合： {            }

（5）正整数集合：{            }（6）负整数集合：{           }（7）正分数集合：{           }（8）负分数集合：{           }（9）正有理数集合：{          }（10）负有理数集合：{          }

七、课堂小结：通过本节课的学习你们得到了什么收获?

八、拓展备课：

九、课后反思

十、布置作业:

同步练习册第2页例题1--12

板书设计

1.2.1.有理数

（1）有理数的概念；  （2）数的分类; 

( 3）例题

负责人签字

2017年   月  日

组长签字

2017年   月  日