人教版七年级上册1.2.3 相反数教案

这是一份人教版七年级上册1.2.3 相反数教案，共2页。教案主要包含了教学重点，学法指导，知识链接，学具准备，学习过程，引入课题，课堂小结，拓展备课等内容，欢迎下载使用。
课题1.2.3相反数备课时间2017年  月  日年级7年级上册班级7年级（   ）班主备课人早然古丽.阿巴斯成员吐尼亚孜,古扎力努尔,热沙来提,日孜万古丽,热比古丽,阿曼古丽瓦哈甫,孜乃提古丽,努尔古丽,阿依努尔卡德尔,阿依努尔艾孜孜,布哈力切木,依米提艾山,艾比巴木,曹亚力授课人 教学目标： 1知识与智能： 借助数轴，使学生了解相反数的意义。2.过程与方法：会求一个有理数的相反数。    3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣。二、教学重点、难点1．重点: 理解相反数的两种意义。2. 难点: 理解相反数的两种意义。三、学法指导：自学，合作讨论，四、知识链接： 让学生回顾数轴引入新课五、学具准备：直尺六、学习过程二次备课一、引入课题：(3分钟)在数轴上，分别找出表示各数的点。4与-4，-3与3，-1.5与1.5观察数轴，在上面的数有何特点？每组数所对应的两个点到原点的距路相等吗？二、学习过程:1．【自主学习】：(5分钟)自学教材第9页第10 页的内容，并回答下列问题？（1）什么叫相反数？（2）数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？（3）怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？2．【自学检测】：(8分钟)1. 像4与-4，-3与3，-1.5与1.5这样，只有        不同的两个数叫做互为相反数。2．2.5的相反数是     ，与     是互为相反数，     的相反数是0.3．在一个数的前面添上一个“-”号这个数变成了原数的          4.化简符号：-（+5）=     ，-（-8）=     ， -（-5）=     ，-（+3.8）=     3．【合作学习】: (10分钟)1.下列答案中正确的是（   ）A. 3.5是相反数     B. －8是8的相反数     C.-5=5     D.-3和2相反数2.a    互为相反数，也就是说，-a是    的相反数3.例如a=7时，-a=-7，即7的相反数是    4.a=-5时，-a=-（-5）， “-（-5）”读作“-5”的相反数，而-5的相反数是    ，所以-（-5）=55.化简符号：-（+9.2）=      ，+（-1）=      4．【达标检测】：(14分钟)                 1.在数轴上，若点A和B分别表示互为相反数的两个数，并且这两个点间的距离是12.8，则这两点所表示的数分别是     。2.相反数等于它本身的数是     相反数大于它本身的数是     。3.（1）如果a=-13，那么-a=     ； （2）如果-x=9，那么x=     ；4.化简下列各数的符号：-（+0.75）=       ，    -（-6.8）=       ，       +（-0.5）=       -{+（+7）}=                     -{-【-（+5）】}=           5.若-（a-5）是负数，则（a-5）      0,若-【-（x+y）】是负数，则x+y       0  七、课堂小结:本节课你收获了什么？ 八、拓展备课：  6.已知a、b在数轴上的位置如图所示。在数轴上作出它们的相反数；用“<”按从小到大的顺序将这四个数连接起来。九、布置作业:同步练习册：第5页,1-12 十、课后反思：  板书设置    1.2.3相反数相反数的代数意义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。相反数的表示方法：一般地，a和-a互为相反数。相反数的几何意义：设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点的左右，表示a和-a，这两点关于原点对称。负责人签字    年    月    日组长签字     年     月      日