【教学目标】
1．词汇。
（1）动物单词和短语。
2．句型。
（1）巩固运用have句型。
（2）继续感知、理解、学习使用课堂指令语。
【教学重点】
What d yu have? 句型的记忆并且能熟练表达。
【教学难点】
1．部分学生会感到对两个句子的流畅表达、且语调正确有难度。
2．对名词复数形式的功能理解和运用。
【教学准备】
1．兔子、猴子图片。
2．录音机、单词卡片。
【教学过程】
1．导入新课。
活动热身。
（1）师生问候活动。如“Hell!/Hi! Gd mrning/Gd afternn.”等，及时复习问候语。
（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。
猜谜导入。
（1）教师“I'm an animal. I have tw lng ears. I can jump. What am I?”边说边做小兔子动作，请学生猜是什么动物。学生“Rabbit. A little rabbit.”老师出示小兔子玩具，或戴头饰。
（2）教师“Lk at me nw. I'm an animal, t. I have a lng tail. I can climb. What am I? Am I a little rabbit?”。学生“N.”老师做动作表示猴子，并说“N. I'm nt a little rabbit. I'm a little mnkey.”。
（3）出示所带猴子玩具，带领学生说“mnkey”，边说边做出猴子的动作。
呈现单元题目。
（1）Rabbit and mnkey are all animals. D yu like animals? 激发学生情感吸引注意力。
（2）Tday we are ging t learn ther animals. 今天我们再来学习其他动物。
2．听一听，看一看，说一说。
学习新单词和短语：mnkey，a little mnkey。
（1）老师拿出猴子玩具或者图片，问学生“What's this?”学生回答“Mnkey”。
（2）教师“Yes. It's nt a rabbit. It can jump. It can run and it can climb up a tree.”边说边做动作。
（3）请学生看黑板上的图画，或教科书上的图，播放录音，指图跟读。
单词操练。
（1）教师分别指着图片上的大猴子和小猴子问“What's this?”。学生“A little mnkey./A big mnkey.”。
（2）教师带领学生用升、降调说“mnkey”。
（3）听音指图。教师快速说出“A big mnkey”，学生迅速反应，指出黑板上的大猴（或
玩具大猴）；教师再说“A little mnkey.”。学生则快速指出小猴。
（4）教师闪现兔子卡片问“Is this a little mnkey?”。请学生快速反应，回答“Yea”或“N”。再闪现猴子图片，询问学生“Is this a mnkey?”做快速反应、识别练习，加以强化记忆巩固。
（5）游戏表演。请学生练习说“mnkey, a little mnkey, a big mnkey”。教师将两张猴子的图片交给两位学生，请他们到台前将图片高举过头。请另外两位学生分别扮演a mnkey和a little mnkey到台前参加活动，分别站到高举的图片下面。教师在讲台侧向台下学生出示单词卡片a mnkey或a little mnkey。台下的学生根据老师出示的图片，大赛发出口令a mnkey或 a little mnkey。听到指令，背对教师的相应学生举起相应图片。奖励反应正确的学生，通过游戏活动复习巩固所学单词a mnkey和a little mnkey。
3．活动。
学习对话。
（1）老师拿起猴子玩具/图片“I have a little mnkey. What d yu have?”。学生“I have a little mnkey, t.”。
（2）老师播放录音，学生听录音，模仿说处对话。之后可以做分组对话比赛。
（3）教师再拿出兔子的玩具/图片“I have a little rabbit.”。问学生“What d yu have?”。
（4）老师请学生尝试用其他物品进行表达和对话，如“I have a bk. What d yu have?”学生“I have a bk, t.”。学生分组用自己的学习用具bk，pen，pencil，ruler等练习对话。