【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：name，Snw White，frest，live。
（2）能听、说、认读短语：in the frest。
（3）能听懂、会说句型：I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.
2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.”。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】
在实际情境中运用目标语言“I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.”。
【教学难点】
1．学生连续语音语调正确地说两个句子。
2．准确在句子中运用重点单词。
【教学准备】
1．课文图片、动物玩具、手偶等。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】
1．导入新课。
活动热身。
（1）师生问候活动。如“Hell!/Hi! Gd mrning/Gd afternn.”等，及时复习问候语。
（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。
（3）老师事先作好白雪公主和动物（包括大象、猴子、熊、兔子等）的头饰。
（4）老师先戴上大象的头饰说“I’m Elephant.”，同时做动作示意自己是大象。
（5）拿起猴子的头饰问“Wh wants t be Mnkey?”。老师示意该学生上前边来，将头饰给他戴上…的头饰。
（6）拿出白雪公主的头饰，说“Wh’s this? It’s Snw White.”让学生练习说“Snw White.”，然后问“Wh wants t be Snw White?”。
2．听一听，看一看，说一说。
（1）让戴着头饰的学生各自介绍自己的名字“I’m Mnkey.”等，并做该动物的典型动作，或者互相问“What’s yur name? Bear./I’m Bear.”等。
（2）老师拿出画着森林的画儿，说“This is a frest.”。让学生练习说“frest”，而后引导戴着各种动物和白雪公主头饰的学生，一块儿说“We live in the frest.”。
（3）老师拿出画有北京市的图片，引导学生说“I live in Beijing.”。
（4）等学生基本会说时，教唱本课歌曲。如果男孩不喜欢把自己认作Snw White，可以让他们选择自己喜欢的动物如Mnkey，替换歌词中的Snw White。
3．活动。
情境对话。
（1）老师拿起头饰，安排不同的学生进行角色扮演，操练句型：I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.
（2）老师播放录音，学生听录音，模仿说处对话。
（3）分组对话比赛。
4．新知学习。
单词学习：name，Snw White，frest，live。
（1）教师运用多媒体课件，将对应的重点单词结合图片的方式，进行制作。
（2）教师运用图片或视频进行重点单词的解释说明，并尝试让学生进行造句。
（3）教师通过快看快说的方式，进行重点单词的展示，当学生看到单词的时候，大声地说出来，看看哪组得到的分数最多。
短语学习：in the frest。
（1）教师将短语写在黑板上，并解释短语in the frest的释义。
（2）教师引导学生通过补充句子成分的形式，将短语补充成为一个完整的句子，并且让学生简单地表演出来。
【课后作业】
1．听录音，跟读若干遍。
2．和同学一起仿照课本，根据自己的计划编创对话。