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    高中任务一 体验形态分析法和联想法完美版ppt课件

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    这是一份高中任务一 体验形态分析法和联想法完美版ppt课件,文件包含苏教版必修技术与设计43任务一体验形态分析法和联想法课件18张pptpptx、苏教版必修技术与设计43任务一体验形态分析法和联想法教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共18页, 欢迎下载使用。


    任务一 体验形态分析法和联想法

    一、教学内容

    本节课主要是在调查研究和设计分析的基础上,运用常用的方案构思方法,将客观存在的各要素按照一定的规律进行架构,形成多个方案。构思方法是设计的重要内容,它能够帮助设计者把零散的、不具体的设计想法转变为完整的、具体的设计方案。

    形态分析法提供了一种逻辑结构,能够帮助学生综合筛选出满意的新方案;联想法也是帮助学生在问题和方法间建立关联,从而形成方案的一种常用方法。通过学习这两种构思方法可以培养学生的创新意识和解决问题能力。

    二、学科核心素养要求

    1. 创新设计:通过案例分析等活动,理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用,选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。

    2. 图样表达:能用简单的草图表达与交流设计构想。

    三、教学重点、难点

    1. 重点:运用形态分析法和联想法解决技术问题。

    2. 难点:形态分析法的实施过程。

    四、教学准备

    教学课件、学习手册、火柴棒等。

    五、教学过程

    1. 新课导入

    教师:用六根火柴可以拼出几个三角形?

    学生:思考并回答。

    1. 新知学习

    (1)发现用户的需求,明确真实的设计问题

    教师:技术设计要从用户的需求出发。首先,要明确真正的问题是什么;然后,要避免思维定势。

    教师:展示垃圾问题解决装置案例图。

    支撑架+垃圾袋。

    地下垃圾容器。

    芬兰的垃圾真空管道收集系统。

    学生:检查自己对于问题的界定是否有问题。

    (2)从学科知识与经验中,搜寻解决问题的原理

    活动:猜一猜,图片中的这些产品解决了什么问题?应用了什么原理?

    教师:展示图片,组织学生进行案例探析。

    数学: Smart Helix(机巧螺旋)——挂画辅助器。

    物理:Bevel Cup40度沥水马克杯 、容易拧开的瓶盖、自动开盖油壶、多用扳手。

    学生:思考,听讲。                 

    (3)联想法

    教师:联想法就是由甲事物想到乙事物的思维过程。

    任务:在手机耳机和拉链之间建立关联,你能想到什么?

    任务:你能否利用现有技术,检测人类的坐姿,并对不良坐姿发出提醒?

    学生:思考,提出方法。(拉链耳机、多个压力传感器数值比较……

    教师:通过以上两个任务,你能形成什么有指导价值的观念?

    学生:分享自己的观点和想法。

    (4)从不同的角度寻找解决问题的方法

    问题:在使用美工刀切割纸张时,如何避免划伤手部?

    学生:先个人思考,再小组讨论。

    教师:引导学生从不同角度思考。(从手的防护、尺子的改变、纸的设计和美工刀的设计等角度)

    1. 形态分析法

    教师:除了应用原理、移植技术,多项技术的组合也可以产生新方案。组合型技法是指按照一定的技术原理或功能目的,将现有的科学技术原理或方法、现象、物品作适当的组合或重新安排,从而获得具有统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创造技法。通过图片中这几种勺头、勺柄和可能的附加件,你能运用组合法产生什么样的设计?

    学生:思考,回答。

    教师:下面要讲的形态分析法是组合型技法的一种。形态分析法是以系统分析和综合为基础,用集合理论对研究对象相关的形态要素,分解排列和重新组合,得出所有可能的总体方案,最后通过评价进行选择。也就是说,每一个事物(技术装置)都可以分解成若干子系统,直至分解成不能再分的要素。将这些要素重新排列组合,就会产生很多的新的功能、方法或装置。

    案例探析:洗衣机的形态分析。

    教师:结合形态分析法的运用步骤进行讲解。

    形态分析法为我们提供了一种有序的逻辑结构,避免了随机的想象。其步骤主要为要素分解形态分析构造矩阵排列组合、筛选方案。

    学生:听讲,理解并记忆。

    活动:运用形态分析法,设计垃圾桶开盖方案。

    垃圾桶开盖形态分析矩阵

     

    形态1

    形态2

    形态3

    ……

    因素A

     

     

     

     

    因素B

     

     

     

     

    因素C

     

     

     

     

    ……

     

     

     

     

    学生:尝试运用形态分析法,构造矩阵,设计垃圾桶开盖方案。

    教师:适时引导,并总结。

    1. 项目实践

    任务:针对自己的设计问题,绘制形态分析表或者三维形态分析矩阵;尝试运用形态分析法,提出小组项目的形态设计方案;结合联想法,提出多个设计方案,并继续完善方案。

    学生:思考、讨论,完成小组设计项目形态分析表,提出新的方案或完善方案。

    教师:巡视,个性化指导;共性问题,集中指导。

    1. 课堂总结

    (1)师生共同总结形态分析的方法。

    (2)学生谈学习收获和感受。

    六、教学总结

    教材中关于构思方法的内容一共选择了四种方法,且分为两个课时,意在让学生充分学习构思方法,并将其运用在实践中。本次课遵守了教材的设置,同时,根据学生在开放性项目设计构思中遇到的问题,适当增加了解决问题的方法,从而为学生创造性的解决问题和提出多个方案提供了有力支撑。

    七、教学反思

    本节课运用分解的知识点来进行教学,案例和知识间的整体关联性不紧密。如果能有更合适的主题项目,使学生能在活动中渗透和统整这些知识,将更有利于学生的学习。

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