高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》第十一节 非洲歌舞音乐精品教学设计

1教学目标

（1）欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术感染力；

（2）初步了解非洲音乐的概况，体验其复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要作用。

2学情分析

《非洲歌舞音乐》这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为 “非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解音乐与生活有着密不可分的联系。

3重点难点

通过欣赏欣赏《非洲赞歌》片段，布隆迪的《鼓舞》片段; 以及非洲民间舞蹈及宫廷舞蹈片段，体验非洲音乐的节奏特点，模仿鼓乐的节奏练习。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】教学过程

一、导入：（播放有关星光大道中老毕学跳街舞的一小段表演的视频资料）

提出问题：老毕学跳的是什么舞？进而引出是街舞，并且介绍街舞虽然最早成型于美国但是最先起源是来自非洲大陆，从而出示课件，开始导出本节课的主题----非洲歌舞音乐

二、走进非洲音乐

（一）了解非洲

1、课前提前布置作业让学生收集有关非洲的资料，让学生展示有关的资料，并简单的介绍下非洲的一些概况。让学生对非洲的地理位置等有大概熟悉了解。

2、欣赏《非洲赞歌》片段

”<1>非洲赞歌这段音乐在演唱上有何特点？注意在歌词上有何特点

<2>你能听出有哪些伴奏乐器？

3、引导学生了解非洲歌舞音乐中鼓乐是重要的伴奏乐器

（出示课件，展示非洲各种类型的鼓，了解鼓形状的丰富特点，以及展示非洲鼓的各种演奏姿势。非洲人演奏鼓的姿势和击鼓的方式不同，造成音响效果也有很大不同。）

3、介绍非洲的代表乐器马林巴，通过聆听马林巴的音色，让学生初步了解马林巴。

4、初步欣赏一遍在特殊的场合演奏的（布隆迪圣鼓）《鼓舞》。然后提出问题 “这段音乐有怎样的特点？你能听到哪些声音？”

（热烈的、激动的、洪亮的、富有震撼性）

（夹杂着呐喊声、鼓声、还有歌唱声）

播放视频在欣赏部分过后引导学生说出这段舞蹈要求的旋律感很强，还是节奏感很强？

这段音乐中哪一个音乐要素在发挥着主要的作用？

引出关键的要素是节奏

分段欣赏鼓乐片段感受

二、节奏模拟练习

 分段欣赏过后学生对非洲黑人音乐有了大致的了解,,下面让学生通过亲身体验来感受非洲音乐的复杂多变，具体练习一些非洲音乐的节奏。 第一部分:P80页《鼓舞》中的两条节奏型 1、四二拍 X X X | X X X | X X X X | X X X :|| 2、四三拍 ||:X X X X X :|||: X X X X X :|| 要求:双手和桌子配合来完成此节奏型。全班学生跟老师慢速练习; 逐渐加快速度。 可以分解练习此节奏，即（每小节前一拍由一个同学负责打节奏，后一拍有另个同学负责打节奏，互相配合）分组自由练习，后由配合默契的小组进行展示。

3、第二部分:P84页要求: 分小组练习，自由发挥想象动作配合;用最合适的肢体语言动作来模仿非洲鼓乐，让学生自由练习这条节奏,教师巡视、揪错、指导、讲评。先请小组同学分别进行配合节奏的表演。并选个别同学挑选搭档来默契完成其中一条节奏型，,在教师同一的速度指导下,合奏节奏,讲评。

四、欣赏非洲民间舞蹈片段

通过欣赏非洲民间舞蹈片段片段、欣赏非洲宫廷舞蹈片段让学生感受非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，让学生感受非洲音乐的奔放、热烈的情感特点。

五、拓展非洲音乐对世界音乐的影响

探讨非洲音乐对现代流行音乐R&B的影响，及R&B风格特点

六、 小结 教师引导学生归纳“非洲歌舞音乐”的主要特点: 1、 舞蹈伴随着歌唱; 2、 节奏鲜明而强烈; 3、 伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器,马林巴也经常使用; 4、 歌舞中常伴有喊叫,以抒发感情,增加舞蹈的气氛。