科普版四年级上册Lesson 3 Is this your bag?教案

Lesson 3 Is this your bag? 教案

第一课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习元音音标/u/和辅音音标/ð/，让学生能听懂，掌握正确的发音方法。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，进行拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和热情及合作意识。

二、教学重难点

1、元音音标/u/和辅音音标/ð/正确的发音。

2、能正确拼读包含这2个音素的单词音标。

三、教具

音标卡，单词卡片，录音机，相关磁带及含有单词的动物头饰

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk

2. Sing the song “The short vowel song”

T and Ss sing together.

Step 2 Presentation

1. T Shows the short vowel cards.

  Let Ss read.

2. T shows the word cards.

Let Ss spell together.

3. Learn a new short vowel /u/.

  T shows the card “/u/”.

  T shows the card “–oo–/u/”.

  T shows the word cards “look/luk/ cook /kuk/ good/gud/ book/buk/”.

4. T shows the vowel cards “/e//u//i//כ//۸/”again.

  再次让学生读这些元音音标。

老师再次出示卡片“/e/”让生再次读，同时又出示单词及音标卡。

Step 3 Drills

Play games

1. Listen and do

师说音标，生举卡片

2. Looking for friends

  让学生以组的形式到前面来，老师每人发一个上面有词及音标的头饰foot /fut/，good/gud/， this /ðis/，desk /desk/……学生看了该词之后，戴到头上，然后师分别说音标/e/，/u/，/ð/。戴着含/e/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，戴着含/u/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，戴着含/ð/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，最后生按顺序拼读自己头饰上的单词音标，全部找对且拼读对的组奖励红花一朵。

Step 4 Consolidation and development

1. 让学生朗读练习册Ex.1中的音标。

2. 绕口令。（小黑板出示）

Mr. Brook is a good cook.

He goes to work on foot.

This is Mr. Brook.

That is his cookery book.

He likes his cookery book.

He will read his cookery book.

Step 5 Homework

  做练习册中的Ex.2。

第二课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2. 过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.”来进行日常交际。

3. 情感态度与价值观：培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。

二、教学重难点

1. 能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。

2. 能运用句型Is this(that)your …? Yes, it is. / No, it isn’t.于日常交际中。

三、教具

单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、书包等文具

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk

2. Sing the song “Is this a cat?”

T and Ss sing together.

Step 2 Presentation

T: Today we’ll learn Lesson 3 Is this your bag?  

Now look at the cards

1. Learn new words

教师展示单词卡片，并配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读，并有节奏地教读生词。

2.Play a game.

 Listen and do

 T says, Ss do.

 T: Look at your book.

   Show me your book.

   Show me your pen.

   Show me your pencil.

   Show me your pencil-box.

   Show me your bag.

3. T and Ss have a talk

  师拿着一个学生的书包（里面有一本书）

   T: Hi, xxx! Is this your bag?

S: Yes, it is.(老师反复大小声领读Yes, it is.)

   T：What's in it?

S: A book.

T: Oh! It's a good book.

教师再拿起那个学生的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。

   T: Is that your pencil-box?

S: Yes, it is..

   T: What's in it ?

S: A pen and a pencil.

T: Ah!

4. Ss listen and read after the recorder.

Step 3 Drills

1. T and Ss have a talk in different role.

2. Desk mates have a talk in different role.

3. 师出示Let′s talk的配套图画，让学生复述。先集体复述，再指名复述。

4. Ss act in different role.

Step 4 Consolidation and development

抛学习用具游戏：教师事先收集一些学生的学习用品。让学生坐在座位上，老师背向学生抛学具物品，物品离手后转身面对学生。谁接到物品就和老师进行对话练习。“Is this (that)your …? Yes, it is. / No, it isn’t”。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛文具物品继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Step 5 Homework

同桌设置场景，用“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t”，自编自演对话。

第三课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习单词，学习句型Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.

2. 过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t. 于日常交际。

3. 情感态度与价值观：培养学生运用所学内容进行日常交际的能力和积极英语表达的习惯。

二、教学重难点

1. 能听懂，认读单词。

2. 能用主题句型Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t. 于日常交际。

三、教具

单词卡片，录音机及相关磁带、尺子、卷笔刀、橡皮、小刀等文具

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk

2. Play a game

Listen and do.

T says and Ss do.

T: Touch your pen. Touch your pencil.

  Show me your pencil-box. Show me your book.

  Show me your bag.

Step 2 Presentation

1. T: Now look at the cards.

教师分别出示单词卡片并配合实物反复教学生读这些词。

2. 老师手持这些文具，以chant形式教学生学这些词。

Ruler ruler ruler, this is a ruler.

  Eraser eraser eraser, this is an eraser.

Sharpener sharpener sharpener, this is a sharpener.

  Knife knife knife, this is a knife.

3. 老师拿着一名学生的橡皮

  T: Hi, xxx! Is this your eraser?

S: Yes, it is.

  老师再拿一名学生的尺子

  T: Hi, xxx! Is this your ruler?

S: Yes, it is.

老师再拿一名学生的卷笔刀

  T: Hi, xxx! Is this your sharpener?

S: Yes, it is.

Step 3 Drills

1.以“chant”形式操练Let 's learn内容。

2. Ss take out their stationeries and have a talk in pairs.　　

3. Play a game（猜自己的文具）

学生两人一组，师逐组让他们到前面分别把自己的文具放到讲桌上。然后蒙上一名学生的眼睛。另一名学生用“Is this/that your …?”蒙上眼睛的学生答“Yes, it is. / No, it isn’t.”答对了，提问的学生说“Yes”，下面的同学掌声鼓励，老师奖励他Kitty Cat贴画一张。错了说“No”，然后两人交换问答。

4. Sing the song “Is this a cat?”

Ss sing after the recorder.

Step 4 Consolidation and development

Play a game（找失主）

教师事先收集一些班上学生的学习用品，放在讲桌上。游戏开始教师说“Some Ss picked up some stationeries in our classroom. Who lost them?”然后拿起一样文具问一名学生“Excuse me. Is this your …?”学生回答“Yes, it is. / No, it isn′t .”如果是，教师说“Here you are.”学生表示感谢说“Thank you.”并且代替教师继续问，寻找其它文具的失主。

Step 5 Homework

运用句型“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.”与同学进行交际。