小学英语Lesson 5 What can you see?教案

这是一份小学英语Lesson 5 What can you see?教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Lesson 5 What can you see? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /ʃ/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。2. 过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。  3. 情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。二、教学重难点1. 学习音标/i:/ /θ/ /ʃ/，会读会拼字母组合在词中的读法。  2. 通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。  三、教具 卡片四、教学过程 1. 复习检查A. 自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B. 复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读。C. 复习含/i:/ /θ / /ʃ /的单词，教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish.2. 导入新课A. 学习音标   指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/（有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/ /ei/等），字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/θ /,字母组合sh常读作/ ʃ/B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标-e-/i:/, we/wi/, she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen, point and read中的单词，并让他们注音标。3. 操练：A. 操练音标：从《活动材料》中找出音标/i:/ /θ / /ʃ /的卡片，将/i:/涂成红色，将/θ / 和 /ʃ /涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/  /θ /  /ð/等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别/i:/ 和/i/ , /θ /和  /ð/  /θ /和/s/, /ð/和/z/, /ʃ /和/s/.操练熟练后让学生读音。B.对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。be        we       eve      theseweek     bee        meet     greenTea       team      meat     cleanThick      thin      maths    threeShall       shop     shelf      wish C. 朗读音标：朗读练习册的EX.1中含/i:/ /θ / /ʃ /音的单词的音标。 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：通过教师领读，让学生会读单词并且会朗读音标。2. 过程与方法：根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。3. 情感态度与价值观：养成自主拼读单词，提前预习的好习惯。二、教学重难点1、通过教师领读，让学生会读单词：bag,  book, what, some, pig并且会朗读含/i/的音标。                                                                                                                     2、根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。三、教具卡片四、教学过程1. 检查：默写单词，读出单词，让学生拼写出来并写出。2. 导入新课：A. 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。B. 导入对话：可用实物情景法导入从“What's in your bag, Eve?”到“Three.”教师准备一个书包，里面装一本大图画书，教师一页上画上一棵树，树上有三只鸟，另一页上画上一头和一只绵羊。师充当齐齐问：“What's in your bag, Eve?”再充当伊芙蓉：“A book.”问：Can I read it?答：Yes, read it, please.问：What can you see in the book?答：I can see a green tree. 问：Can you see some birds in it?齐齐指着鸟说：Yes, I Can.问：How many can you see?答：Three.C. 让学生逐步译成中文D. 讲解“how many”是“多少”的意思 ，后面常跟可数名词复数，如birds、books、pens等等。E. 操练出示四幅简笔画，并写如下关键词：第一幅bag/book/,第二幅read/Yes,第三幅What see/tree,第四幅birds/Yes, How many /Three.然后放录音，第一、第二幅一段，第三、第四幅一段，每段均先让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看着关键词复述，然后让全班集体复述，然后让全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两段都操练完后，从头到尾连起来复述。作业布置课后单词带汉语意思写三遍。 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。 2. 过程与方法：对已学过的单词和句子进行背诵。  3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重难点1. 通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。2. 对已学过的单词和句子进行背诵。三、教具卡片、图画四、教学过程 1. 复习检查A. 表演对话：按上一课时的布置，及若干组学生到讲台上表演本课对话。B. 复习生词。C. 复习已学过的动物的名称。D. 教师读英文让学生写出已学动物单词的英文和中文。2. 导入新课A. 复习和学习生词：教师示出“山羊”图片，教一下这个生词，然后快速示出“小鸡”、“猪”、“马”等的图片，让学生说英文。B. 导入主题句型并操练：本课的主题句型是“Can you see.....?”和“How many can you see?”分别放在let’s learn, Let’s make and practice和Ask and answer三部分中进行操练。在lets learn中操练“Can you see.....?”句型。教师可以示出动物的挂图，指其中的某一动物问“Can you see a cow?”等，并 自答：“Yes, I can.”示范几遍后，将学生分成两半，老师指图中某一动物（如指马），由左边学生问：“Can you see a horse?”右边学生答：“Yes, I can.”再让同座间指书上的图互相问答。最后叫几组学生到黑板前，指黑板上的图提问。C. 操练     本课的手工是做一个农场模型，农场上有不同数量的各种动物，做好后教师指着其中某一动物 “what can you see?” 或“what can you see on the farm?”并自答“I can see some cows.”示范几遍后，再按let’s learn中方法进行操练。如果课堂上的时间不够，也可以要求学生提前将模型做好。