2020-2021学年3 逃离冒险岛教案

第三课

教学内容：

逃离冒险岛

教学分析：

本课是本单元的最后一课，侧重于对前两课所学知识的运用，教材设计了两个活动制作纸骰子和玩“逃离冒险岛”游戏。以游戏驱动制作活动，倡导同桌或者小组合作，让学生体会合作带来的快乐，初步培养学生的合作交流意识。

学情分析：

一年级学生容易认自我为中心，任性、随意，希望得到老师的关注，在具体行动上还不能很明确的区别自己和他人，课堂上容易出现别人在发言，学生还举手喊“老师我要……”要求发言的情况，做事较少考虑别人。

教学目标：

体会设计制作有一定的方法和步骤。

重点难点：

掌握正确使用工具的方法——剪刀。

教学准备：

制作好的纸骰子。“冒险岛”游戏图。

学生准备：

每人一张纸，一根牙签，一把剪刀，一张“冒险岛”游戏图。

课后评价：

科学探究目标：知道科技制作的大致过程。

科学态度目标：愿意倾听，乐于表达，遵守规则，乐于合作，能够和同伴融洽地开展学习和活动。

科学、技术、社会与环境目标：掌握正确使用剪刀剪裁物品的方法。

教学预设：

一、提出任务。

同学们，你们喜欢玩游戏吗？

喜欢。

今天老师就请大家玩一个有趣的方位游戏，逃离一冒险岛。下面向大家介绍玩这个游戏所需要的材料。一张标有东南西北的纸图。一个标有1234的纸骰子。有了这些材料之后，我们就可以开展逃离冒险岛的方位游戏了。依次旋转两个纸骰子，停止旋转之后，纸骰子歪倒所指示的方向和数字，表示此方向人，从中心起点出发走的步数。同伴轮流旋转纸骰子，谁先走出地图的就成功逃离了冒险岛，听懂了吗？

听懂了。

现在老师将一颗红色的磁铁放在起点上，代表老师在冒险岛中的位置，老师旋转一下纸骰子，谁能告诉老师往哪个方向走，走几步嘛？

往南，走四步。

老师再旋转一次，现在往哪个方向走呢？

向东，走两步。

看来大家都掌握了游戏的方法，你们想自己玩吗？

想！

可是老师这里只有两个纸骰子，我们自己动手制作一个纸骰子，好不好？

好！

开始之前，请大家想一想，纸骰子该怎么做呢？谁来说说看？

先剪一块方形卡纸，在中间穿一根牙签，最后在上面写上字。

我觉得应该先写字，再穿上牙签，这样更容易写字。

你们说的方法都可以，第二位同学还考虑到了怎样才能更加方便快捷的制作，老师也推荐大家采用第二种方法。先剪两块方形的纸，然后在上面画十字，使它们分成四等份，分别在一个上边写东南西北，另一个上边写1234，最后将牙签插上去。那么在制作的过程中有没有要注意的地方呢？

在用剪刀剪纸的时候要注意安全，小心剪到手。

在传递剪刀牙签的时候，要小心一些别扎到同学的手。

谢谢你们的提醒。

二、正确使用剪刀。

在使用工具的时候我们要特别注意安全，现在请大家看老师示范正确使用剪刀的方法，在使用剪刀的时候我们最常用到三个指头，先来认识她们，大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐。

（学生模仿。）

接下来看老师的演示。“小剪刀向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”看明白了吗？

（看明白了。）

接下来就是使用剪刀剪纸了，请看清楚老师是怎么剪的。（示范剪刀剪纸。）大家学会了吗？

（学会了。）

在传递剪刀的时候，也要用正确的方法；将剪刀合上，用手握住刀尖，刀柄朝向别人才能传递，看明白了吗？

看明白了。

请各组材料员领取剪刀，在小组内互相练习传递剪刀，然后再开始制作纸骰子。

教学反思

本课的亮点在于将制作和游戏巧妙地结合在一起。制作是开始游戏的前提条件，游戏是作品的实际应用，在游戏的过程中还综合运用了前两节课所学的知识。在教学过程中，老师能够做到以贴近学生的方式进行教学，特别是在讲解剪刀的正确使用方法时，利用学生易于接受的拟人和儿歌等形式进行教学，通俗易懂，能够达到较好的教学效果。

总结点评。

本课以游戏驱动教学，通过制作纸骰子培养学生观察、设计和制作的能力。在制作的过程中学生体会到制作有一定的先后顺序。在学习正确使用剪刀这种常用工具时，教师能够借助儿歌等形式进行教学，贴近学生，教学效果良好。同时，在玩“逃离冒险岛”游戏时，教师有意识地培养学生遵守纪律的意识，同时合作完成纸骰子制作，学生能够从中体会到合作的乐趣和重要性。