浙教版八年级上册第1节 大气层优质课教学设计

这是一份浙教版八年级上册第1节 大气层优质课教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，引入新课，合作交流，探究新知，课堂总结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

题：2.1 大气层
主备人：
教学目标：
课标要求：描述大气层中臭氧层的作用和近地臭氧的危害、臭氧层破坏与环境污染；
知识与技能：
1．能说出大气层对地球的意义；
2．了解大气温度垂直分布的特点，并利用该特点对大气层进行分层；
3．能熟练地说出各大气层，了解对流层和平流层的特点；
4．了解空气对流运动形成的原因，并能解释生活中的现象与应用；
5．能描述大气层中臭氧层的作用和臭氧层被破坏的危害；
过程与方法：
1．通过对照月球表面的环境特点，说出大气层对地球的意义；
2．通过自学读图，独立分析大气温度垂直分布的特点；
3．通过小组讨论，互相交流、归纳得出：利用大气温度对大气层进行分层；
4．通过类比实验，发现并归纳对流运动形成的原因；
5．通过阅读资料卡，能描述大气层中臭氧层的作用和臭氧层被破坏的危害；
情感、态度与价值观：
1. 树立实验求真的思想，培养实验解决问题的意识；
2. 培养仔细观察的能力，养成及时记录的习惯；
3. 通过小组讨论的形式，培养组内合作、组间竞争的良好团队精神；
4. 通过了解大气层的保护作用和臭氧层被破坏的危害，树立合理规范使用化学物品和环境保护意识；
科学、技术、社会与环境：
通过了解大气层的保护作用和臭氧层被破坏的危害，了解生产生活中对氟氯烷烃的使用；
重点：
了解大气温度垂直分布的特点，了解对流层的对流运动及形成的原因；
难点：
了解空气对流运动形成的原因，并能解释生活中的现象与应用；
教学准备：
药品：线香、橡皮泥
器材：PPT、烧杯、酒精灯、铁架台、对流管、火柴
教学过程：
一、创设情境，引入新课
【地球俯瞰图】俯瞰卫星拍摄的地球图，你看到了什么？
S：地球是一个球体；
S：地球表面水资源丰富，海洋水最多。
S：地球外还有一层大气包裹着地球。
T：大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。与地球的半径相比，非常稀薄，它对地球重要吗？
二、合作交流，探究新知
【任务一】学会比较
思考：对照月球表面的环境特点，分析大气层对地球的意义。
答：大气层是地球上存在生命的条件之一。
使得地球表面的昼夜温差比较小；
阻挡了很大部分紫外线辐射和小天体撞击；
【任务二】学会读图
情境：我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知道这是为什么吗？
S：随着海拔的上升，气温越来越低。
T：气温一直降低下去吗？
自学：
1. 读图：《大气温度的垂直分布》，你发现大气温度在垂直分布上有何特点？
2. 小组讨论：你能对大气进行分层吗？你的分层依据是什么？如何分层？
将讨论的结果记录在P48的表2-1记录表中。
介绍：根据大气的温度、密度等特点，地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。
【任务三】学会探究
提问：
1. 大气层中，与我们生活息息相关的是哪一层？
S：对流层，因为它是大气的底层。
2. 你知道对流层都有哪些特点吗？
答：在两极地区的厚度约为8千米，到赤道则增大到17-18千米。
对流层集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
最显著的特点：有强烈的对流
思考：那么，空气的对流运动是怎样形成的？
活动：
1. 加热对流管，观察现象？
T：空气受热时，是否也会和对流管中的水一样呢？
2. 点燃线香，横插在橡皮泥上，用烧杯倒扣在桌面上，观察现象？
3. 根据上面两个活动，你能得出水和空气的对流运动规律吗？如果能，请在图2-5中用箭头表示出空气对流运动的规律。
4. 小结：在近地面，气温高的地方空气呈上升运动，而气温低的地方空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。
解释：你能解释为什么对流层有强烈的对流运动了嘛？
介绍：正是显著的对流运动和充足的水汽，使得对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪等都主要发生在对流层。
提问：平时飞机在哪一层飞行？为什么不在对流层飞行？
S：平流层。
【任务四】学会应用
思考：
1. 夏天和空调最配。请问室内的空调为什么要装在房间的上部？
2. 北方的冬天和暖气最配。请问暖气一般装在房间的上部还是下部？为什么？
阅读：《大气中的臭氧层》，了解：
1. 大气层中臭氧层的作用？
2. 近地臭氧层被破坏会有哪些危害和环境污染？
3. 臭氧层空洞形成的原因是什么？如何保护臭氧层？

三、课堂总结
四、当堂检测
P50 T1-3
上课教师修改：

【板书设计】



【作业布置】
1、B本 P19-20
2、K P20-21



【教学反思】