粤科版（2019）必修 技术与设计1三 设计问题的明确优秀表格教案

必修 1 第三章第一节 发现与明确设计（第一课时）教学设计

一、教学对象分析

学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中也会经历过偶尔主动发现问题，但是对什么是技术中的“问题”了解很少。高一学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析, 能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。

二、教学内容分析

1.教学内容及在教材中的地位

本章是上一章技术设计基础的应用，通过本章的学习，能使学生运用所掌握的技术设计基础知识进行方案设计。发现与明确设计问题是技术设计过程的第一步，而发现问题又是明确问题的前提。它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。

2.教学重难点

教学重点：

1.明确发现问题的重要性；

2.初步了解并掌握发现问题的方法与途径。教学难点：

培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。

三、教学目标

知识与技能：

(1)    了解与明确发现问题的重要性及其作用；

(2)    初步掌握发现问题的一般方法，共三种；

过程与方法：

(1)    通过引导与结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要

性；

(2)    在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、

解决问题促进了人类技术的进步

(3)    培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。

情感态度与价值观：

(1)    对于技术世界充满好奇心，在生活中善于发现经常接触到却容易被人忽略的问题；

(2)    培养各种思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。

四、教学流程

【板书设计】

第一节 发现与明确设计问题

（第一课时）

人类生存活动中必然会遇到的问题

设计问题的来源 用户指定的设计问题

基于一定目的由设计者自己主动发现问题