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    新牛津上海版英语四年级上册 unit2_can_you_swim?_第3课时教学设计

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    2020-2021学年Unit 2 Can you swim?优秀第3课时教案及反思

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    这是一份2020-2021学年Unit 2 Can you swim?优秀第3课时教案及反思,共3页。教案主要包含了主 题,课 时,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    Unit2 Can you swim? 3课时教学设计【主    题】Say and act, Learn the sounds【课    时】3课时一、教学目标(Teaching aims)1. 通过Say and act的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用句型What can you do? I can ... Can you ... ?2. 帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学知识。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 语音:a(jam, hand)2. 句型:What can you do? I can swim and fly.Can Superdog fly too?日常用语:Good evening.三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频。四、教学过程Teaching processPre-task preparations1.paint, draw, read, write, swim, jump 等单词卡片贴在黑板上,要求学生根据给出的句型来介绍自己。I can_________. I can__________. I can ____________. I am super.2. 播放一段电视访谈节目的录像片段,引出talk show, on TV,帮助学生理解它们的含义。While-task procedures出示Say and act栏目的图片,根据图片提问,让学生回答。T: (point to Picture 2) Who are they?S1: They’re Kitty, Supergirl and Superdog.T: What can Supergirl do?S2: She can run.T: Can she run very fast?S3: Yes, she can. She can run very fast.接着播放Say and act的录音,让学生跟读。然后让学生阅读Say and act的对话,通过提问检查他们的理解程度。T: What can Supergirl do?S1: She can fly. She can swim.T: Can Superdog fly too?S2: Yes, he can.2. 角色扮演。学生三人一组表溃对话。如果条件许可,可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。例如,将学生分为六人一组,在小组内进行角色扮演,一个扮演Kitty,两个分别扮演SupergirlSuperdog,其他三个扮演观众。然后邀请几组学生上台表演。S1: (act as Kitty) Good evening. I’m Kitty. Welcome to Super Show. Here are our friends — Supergirl and Superdog!S2: (act as Supergirl) Good evening. I’m Supergirl. This is my friend Superdog.S3: (act as Superdog) Woof! woof!3. 学生根据Say and act的对话内容完成下列报告,假如学生有困难,教师应及时给予帮助。I am Kitty Li. Two friends are at today’sSuper 5how. They are______ and _____Supergirl can_____ . She can______ ,_____ and _____ .She is super. Superdog can ______. He is super too.I like Supergirl and Superdog.4. 出示Learn the sounds的语音单词卡片a (jam, hand),让学生跟读,感受字母a在单词中的读音。T: a, /æ/, jam; a, /æ/, hand.Ss: a, /æ/, jam; a, /æ/, hand.接着,教师请学生说说含有字a的单词,带领学生一起朗读这些单词。如:bag, fat, sad, apple, bad, dad, have 最后,播放儿歌的录音,让学生模仿跟读。 Post-task activities1. 学生分为四人一组,做Matching game游戏。请每位学生先抽取两张小卡片,一张是表示能力的图片,一张上面有一句句子。如果学生拿到的图片与句子表达的意思不匹配,就需要通过与其他同学的对话找到相匹配的图片或句子。Mike can swim.S1:(拿到的句子是:can run.拿到的图片是Mike在游泳。)Are you Mike?S2:(拿到的句子是:Mike can swim.拿到的图片是Joe在奔跑。)Yes, I am.S2: Can you swim?S1: Yes, I can.接着S1把手上与自己拿到的图片不匹配的句子给S2S2把手上与自己图片不配的句子给S1S1继续通过根据手上的句子与同学对话,找相应的图片。最后,让学生在班上介绍自己手中的图片。S2: Look, Mike can swim.2. 让学生看《练习册》Task的第一部分。让学生思考自己和朋友会做的事,在表格相应的栏内打钩。然后让学生根据表格信息和同学问答,互相猜测各自朋友的名字。S1: My friend is a boy. He’s nine.S2: Can he swim?SI: Yes.S2: Is he ... (name)!S1: No. He’s ... (name).最后,让学生根据第一部分的表格,完成第三部分的小短文,描述自己和朋友会做和不会做的事。之后让学生互相说一说,请个别学生上来朗读他们完成的描述。【板书设计】Unit2 Can you swim?What can you do?I can… Can you…?  

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