小学英语Unit 4 Do you have any cousins?优秀第1课时教案设计

Unit4 Do you have any cousins? 第1课时教学设计

【主    题】Look and learn, Culture comer

【课    时】第1课时

一、教学目标(Teaching aims)

1. 帮助学生学习Look and learn中表示家庭成员的生词。

2. 通过Culture comer，帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。

3. 通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I have ...This is my ... 介绍成员。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

词汇：grandparent，grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin

三、教学准备(Teaching preparation)

课件、音频。

四、教学过程(Teaching process)

Pre-task preparations

1. 利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌(见“参考资料”），请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单词卡片aunt, uncle和cousin。

2. 出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的Jill的父母提问，帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。

T: (point to Jill’s father in the picture) Who is he?

Ss: He is Jill’s father.

While-task procedures

1. 出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词 grandfather, grandmother 等。然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。

T: (point to Jill’s grandfather) Who is he? He’s Jill’s father’s father. He’s Jill’s grandfather, ( show the flashcard for grandfather) Grandfather. G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R, grandfather.

Ss: Grandfather. G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R, grandfather.

然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。

T: (point to Jill’s aunt) Uncle?

Ss: No. Aunt. A-U-N-T, aunt.

...

2. 在黑板上画出Jill的家谱图，请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后让全班一起拼读单词。接着教师介绍的家庭成员。

T: (point to the family tree) Jill has one uncle. His name’s John. He’s Jill’s mother’s brother. ...

然后要求学生扮演Jill，并用学过的句型 I have ... His/Her name’s ...介绍 Jill 的家庭成员，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

S1: I’m Jill. I have one cousin. His name’s Dan. 最后，让学生看Culture corner,引导他们发现中英文的区别：在英语中cousin既可以指 “堂兄弟，表兄弟”，也可以指“堂姐妹，表姐妹”，因此要注意根据实际情况选择代词he或she。让学生了解中外亲属称谓的差异：中国对亲属称谓划分较细，英语国家对亲属的称谓比较笼统。

3. 在黑板上画出你的家谱，边画边向学生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。

T: Look! I have three cousins. They are Jerry, Mark and Susan. I have two uncles. Who are they?

Ss: They’re ... and ...

接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。

S1: I，m ... This is my family. I have ... His/Her name’s ... He，s/She’s ...

4. 出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。

S1: Who is that? Who is that?

Is he your uncle? Yes or no?

S2: (act as one family member) He’s Jack. He’s Jack.

Yes, he is. He's my uncle Jack.

Post-task activities

1. 小组活动。将学生分为四人一组。要求学生在纸上画出各自的家谱。在小组内交流各自的家谱图，并互相介绍家庭成员。

S1: This is my family tree. I have two uncles.

They’re...

学生记录同组某个同学的家庭成员（主要是 uncle, aunt, cousin)信息，向其他学生介绍。

S2: (show S1’s family tree) Look, this is (S1’s name)’s family tree. He/She has …uncle(s)/ aunt(s)/cousin(s). His/Her name’s ...

【板书设计】