初中英语外研版 (新标准)九年级上册Module 6 ProblemsUnit 3 Language in use公开课教学设计及反思

九年级上册外研版

Module 6 Problems and Advice Writing

一、教材分析与学情分析

青少年在成长过程中遇到诸多烦恼：功课的压力、青春期的躁动等。本模块立足于学生的成长实际，围绕“问题”这一话题展开教学，开启了语言学习和身心教育相结合。学生在学习了Unit1& Unit 2的基础上，在素材和语言知识方面有了一定的积累，有一定能力去完成写作任务。

二、教学目标

1．语言知识目标

应用本模块及已学的词汇和句式描述自己的问题和根据他人的问题给出相应的建议。

2．语言技能目标

培养学生写作能力：能够根据写作要求，收集、准备素材，并运用已学语言知识写出困扰自己的问题并寻求建议；同时能够根据他人叙述的问题，给出相应的建议。

3．文化意识：学会通过不同途径向他人寻求建议。

4. 情感态度：积极参与运用英语的实践活动，并善于同他人交流看法.

5．教学重点和难点

重点：运用已学词汇和句式写出困扰自己的问题，以及根据他人问题给出相应的建议。

难点：提升学生语言表达能力。

三、教学过程。

Warm up: lead in the topic-“problem”

学生观看视频，教师根据视频的内容进行提问，引入本课写作话题。

T：What problem does the boy face? (找某个学生回答问题，了解学生是否看懂视频中的内容)

   Do you have the same problem?

   What other problems do you face in daily life?

设计意图：利用与本模块话题相关的视频，调动学生的积极性，同时引入写作话题。

Step one Collect materials 素材收集

1. 学生自由发挥，谈论生活中经常遇见的问题。
2. 教师利用思维导图收集更多的写作素材，为写作作准备。

3. 学生小组合作，丰富框架中的各部分内容，教师板书写生添加的内容，学生整理记录。

设计意图：利用思维导图，有利于帮助学生梳理、归纳相关素材，为写作做好充足的准备。

Step Two: Talk about the main content

1. Problems

1)    引导学生将常见的问题分类

Express the problem    daily life

                       study

2)    利用第二单元主要内容，引导学生了解如何表述“event”类型的问题，并谈论相应的感受

3）教师引导学生归纳总相关结词汇和句式来表述“ability”类的问题，及可能会产生的情感。

4）归纳总结如何向他人寻求建议的句子：

What would you advise me to do?   

  Do you have any suggestions?

  I’d like your advice.

  Should I do…?

  How can I do…?

Can you offer me some suggestions?

5）学生进行小组讨论，在课堂卷上写下共同面对的问题。展示某小组的写作，教师引导学生进行点评。

内容完整：4’  语义连贯，语言丰富8’ 逻辑明确4’ 结构合理 2’ 字迹工整2’

设计意图：将常见问题分类处理，有利于学生表述。同时归纳总结出相关词汇与句式，并利用范例引导学生更好地表述自己的问题。利用小组合作的方式提高写作的效率和质量。

2.Advice

  1) 学生看图，根据图片中的人物的问题给出一些建议。

  2）改写有关图中问题建议的句子，引导学生运用多样的句子表达相应的建议

  3）归纳总结有关给出建议的句式

Expressions of giving suggestions

 You should do…/You shouldn’t do…

 Why not do ...? / Why don’t you do...?

 What / How about doing...?

 You’d better (not) do ...

It's a good way/idea to do...

I advise you to do…

I suggest that you should do…

If you…, you will…

You are supposed to do...

If I were you, I would…

设计意图：利用由具体内容到句式归纳的方式，由浅至深地引导学生如何合理地向他人提出相应的建议，更有利于学生理解和掌握。

Step three：Write according to the writing task

1. 学生阅读所给语段，理清作者存在的问题。
2. 根据书信中作者的问题写回信。

Material:

Dear Tom,

 My name is Simon. I am a Grade 9 student and I am crazy about football. I love watching football, reading about football, and  of course, playing football. However,  my love of football has become a big problem now. I'd like  your advice.

I always play football with my friends at school or in the park after school. We like staying out late to play football. Very often, we play for three hours and we just forget when to stop. My parents don‘t like this and ask me to come home before 6 p.m. I really don’t  understand why they are so strict. I feel stressed out  and angry from time to time.  I believe it is important  for us to spend some time on our hobbies. This can help us relax and make our lives colourful. I wish I could have my parents’ support.

Is it bad to stay out late to play football? Should I spend less time on it? I really don't know what to do. Can you offer me some suggestions? They would be most valuable. Thanks a lot.

Yours,

Simon

Writing Task:

阅读语段内容，了解Simon所面临的问题，根据其存在的问题给Simon 回信，给出相应的建议。

内容提示：

1)    Describe what problem Tom faced roughly.

2)    Give certain advice.

要求：内容完整，语义连贯，表达明确, 字迹工整。

1. 学生阅读语段内容，了解Simon 面临的问题
2. 范文呈现，老师引导学生分析范文内容，让学生了解如何更好地完成写作任务

设计意图： 利用先阅读语段内容，再根据其内容提出相应的建议，既训练学生概述语段中所指问题，又检验学生是否会运用整理过的句式来给他人提出相应的建议。

德育渗透：利用积极的态度面对自己的问题，并善于同他人交流看法。

If other people have problems, be kind to help them.

If you have some trouble, don’t worry, be happy. 

If you worry about it, you will make it double.

If you put a smile on your face，it will soon pass whatever it is.

Homework：Complete the writing