人教部编版九年级下册11 送东阳马生序教学设计

这是一份人教部编版九年级下册11 送东阳马生序教学设计，共3页。
教学目标：
熟练地朗读课文
积累“嗜”“假”“怠”“益”“或”“虽”“卒”等文言词汇，激发学生学习文言文的兴趣
培养学生多角度分析问题的能力
学习古人专心求学，刻苦自励的精神
教学重点、难点：
了解宋濂求学过程中的艰难
引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。
教学时间：2课时
导入
同学们这堂课是你们进入中学来的第一堂语文课，老师想和大家分享一个名人的故事。（板书：《送东阳马生序》）
介绍“序”
序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成熟过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。本文是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言
教师范读课文，并疏通疑难字词的读音
嗜（shì）学 逾（yú）约 叱（chì）咄（duō） 容臭（xiù） 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵人（yìng）人 烨（yè）然 以裘（qīn）拥覆 绮（qǐ）绣 缊（yún）袍
学生自读课文，边读边思考本文的主要内容是什么，讲述自己求学的经历及态度
积累文言实词，疏通文意
要求：结合书上的注释和手头资料，试着去翻译课文，然后用笔圈出难解的字、词、句
学生提问，先由学生解答（凡事提问和解答正确的要求班上同学在该问题所在处的地方写上他们的学号，激发学生的学习兴趣），不能解答的由老师讲解。
整体感知：
本文作者写自己求学艰难表现在哪些地方？请简要概括。他是如何克服的？遇到的困难及克服的方法。
抄书之艰（无书） 借书抄录，得以遍观群书
叩问之难（无师） 尝趋百里之外执经叩问
旅途之艰（求学哭） 负箧曳屣，艰难跋步
生活之苦 日在食品，食无鲜肥，缊袍敝衣
——以中有足乐中，不知口体之奉不若人也
提问：同学们知道文章讲的是谁的故事吗？
明确：宋濂（1310-1381）：元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家。与商启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章谥、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。
拓展延伸：宋濂成功的原因是什么？给了你怎样的启示？
明确：
1.刻苦、勤奋可以助我们到达成功的彼岸
知识改变命运
逆境造就人才
小结：同学们，我们这堂课有什么收获呢？
积累了文言词汇，为学习文言文打下基础
培养了多角度分析问题的能力
思想上受到触动，获得启示
走进历史的长河中了解名人，丰富自己的学识
每堂课有收获，每一天有收获，就是不负韶华！