初中生物鲁科版 (五四制)六年级上册第四节 多种多样的生态系统获奖教案

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)六年级上册第四节 多种多样的生态系统获奖教案，共4页。教案主要包含了过程与方法，情感态度和价值观，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《多种多样的生态系统》教案教学目标一、知识与技能1．能描述生态系统的类型及各自特点；二、过程与方法    通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力。三、情感态度和价值观    通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。教学重点    各种生态系统的结构特点教学难点    各种生态系统的类型和结构特点教学方法    交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。课前准备1．教师准备：多媒体课件    2．学生准备：阅读教材；完成导学。课时安排1课时教学过程一、导入新课    上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗？这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。二、新课学习1.根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？2.观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？3.你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？（组内先交流）。    听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？1.这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？2.你认为在地球上最大的生态系统设是什么？3.假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？由此你认识到了什么？4.在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏？5.观看影片，分析资料中生态系统的恶化情况，你有何感想？。6.从自身做起，如何保护我们的生物圈？7.小组内交流讨论，制定保护学校花园和草坪的实施方案。三、结论总结最后引导学生回答：1.这节课你最大的收获是什么？　　    2.你还有哪些不明白的？你还想知道有关生态系统的哪些知识？四、课堂练习（一）知识积累，过程检测 1.湿地生态系统的作用是（ ）
A．保持水土，防风固沙
B．净化水质、蓄洪抗旱
C．调节气候、净化空气
D．被称为“绿色水库”2.临沂市范围内没有的生态系统是（ ）
A．森林            B．淡水            C．沙漠               D．农田3.有净化水源、蓄洪抗旱作用的是（ ）
A．草原生态系统                       B．淡水生态系统
C．湿地生态系统                       D．农田生态系统4.关于城市生态系统的特点，下列叙述中错误的是（ ）
A．城市生态系统与其它生态系统密切联系
B．城市生态系统是独立的
C．城市生态系统是人为建造的
D．城市生态系统中的消费者多，生产者5.关干生态系统，下列叙述正确的是（ ）
A．海洋对于调节大气C02含量起重要作用
B．湿地生态系统有着丰富的种群基因资源
C．生物多样性越丰富，生态系统恢复力稳定性越高
D．营养级越高的生物体内含的重金属相对量越多（二）方法应用，能力训练1.如图为我省某农田生态系统的示意图，请据图回答有关问题：
（1）该生态系统中能量的源头是______。能量流动的特点是______、______。
（2）在该生态系统中，占有能量最多的生物是______．碳在生物之间是以______的形式循环的。
（3）在该生态系统的组成成分中，食用菌属于______，它的细胞与植物细胞的主要不同是没有_____。
（4）在该生态系统的食物网中共包含______条食物链．蛇获得能量最多的食物链是______。（三）情感抒发、实践拓展1.如图为小明同学自制的生态瓶，据图回答下列问题：（1）该生态瓶模拟的是：______生态系统．（2）该生态瓶内小鱼能长期生存的原因是______．（3）该生态瓶制作好后，应放在______地方．过了几天，小明发现生态瓶内的植物长得更好更绿了，①你认为出现此现象的可能原因是：______．②请你设计一个简单的对比实验，来证明你的其中一个猜想．______ 五、作业布置1.复习本节课所学知识2.完成课后练习六、板书设计多种多样的生态系统1.森林生态系统2.草原生态系统3.农田生态系统4.海洋生态系统5.淡水生态系统6.湿地生态系统7.城市生态系统