课题	M7U2 It could find the people.				授课时间
主备教师		课型	巩固	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	学会书写单词：fire could， couldn’t， speak句子： It could /couldn’t hear the people.能够运用 It could\ couldn’t 来描述过去的能力。
	过程方法	创设情境运用主要句型。
	情感态度价值观	培养帮助别人的意识。
教学重点	单词： fire，could， speak， couldn’t 句子： It could /couldn’t hear the people.能够运用 It could\ couldn’t 来描述过去的能力。
难点关键	could\couldn’t 的理解与运用
学情分析	在学习了七模块一单元关于can的句型基础之上，进一步学习关于could和couldn’t的句型，这是对can 和can’t的延伸，语法并不难，只是在整体文章的陈述中稍微困难，要引导学生集中学习。
教学准备课程资料	课件。
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、 Warmer-up and lead-in 1.Greeting and say the chant of unit 1 2. T: Sam watched TV. There was a bird. It was magic. What could the bird do? 播放动画 S: It could speak. 出示本课重点：could 二、 Task presentation 学完今天课文后我们要介绍自己喜欢的动物的能力。三、 Text learning 1.T: Show the pictures of the passage. What couldn’t the firefighters do? What could the dogs do? 播放动画 S:回答问题预设：板书四会单词 fire，could， couldn’t 引导学生讲解could,couldn’t的用法：是can, can’t的过去式，后面跟动词原型。举例练习：what could you do when you were a baby? What couldn’t you do when you were a baby? 2.listen again, repeat 3. read in groups.鼓励学生理解性记忆课文。尝试背诵。四、 Practice 1. 活动3. Read and write. 仿写句子。看懂例句后，仿写。注意then, now两幅图片的不同。写完后起立练习朗读。两人交流。两名板书。全班核对答案。 2. 活动5 ask and answer 引导学生观察图片并理解活动要求。看看谁的记忆力好。 A: I can swim. Can you? B: Yes, I can. C: A and B can swim. 五、Task completion(当堂检测) （一）Talk about my favourite animal 方法：给出范例，让学生在此基础上仿写。 My favourite animal is the _dog_. It can help people. It can swim. It can watch the door. It can’t fly. It lives in people house. I love dogs very much. （二）用括号里的词填空。 1.There was a ________( 火灾).The firefighters ____ (不能)find the people. 2.I can ________(说)English very well. 六、Summary and Homework 1.Summary 2.Homework 必做：抄写单词，句子两遍选做：听读本单元课文，背诵课文。						通过chant 有效复习已学知识。简单明了说出本节课任务。重点强调can 和can’t,could 和couldn’t 的用法。仿写句子之前要先让学生说明白。 Dogs are our friends. 爱护小动物。		由于时间有限，当堂检测的第二个活动删掉
作业设计	抄写单词，句子两遍听读本单元课文，背诵课文。
板书设计	Module 7 Unit 2 It could find the people. couldn’t
反思