粤教版第三册上册一 新增变量一等奖教学设计及反思

这是一份粤教版第三册上册一 新增变量一等奖教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容版本广东教育出版社页面61-69课型新授课课题看谁算得快教学目标（1）初步掌握新增“变量”的方法；（2）学会设定“变量”的值；（3）学会使用侦测模块，并进行判断；（4）能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本。重点初步掌握新增“变量”的方法；学会设定“变量”的值；难点学会使用侦测模块，并进行判断；能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本。教具计算机集    体    备    课个性备课教学过程一、创设情境，导入新课（1）复习旧知：单分支条件结构、多分支条件结构（2）怎么用scratch制作“口算计算”的游戏，可以判断你是否回答正确了，并可以计分呢？（3）演示游戏（由此导入新课，板书课题）二、师生互动，探究新知1、新增变量。（1）我们该如何在Scratch中增加“加数”的变量值呢？（2）演示操作：添加“+、=”两个角色→新建变量（3）学生练习：请你参照上面的方法，分别新建“被加数”和“答案”两个变量。2、设定变量的值。（1）加法题目中的数值大小通常不是任意的，我们需要给“加数”、“被加数”和“答案”三个变量分别设置取值范围，该怎么做呢？（2）演示操作：选择变量→设定变量的初始值→设置随机数→设置“答案”的值（3）学生练习。（4）小妙招：在变量上按鼠标右键，会弹出如下图所示的菜单，出现“正常显示”、“大屏幕显示”、“滑杆”和“隐藏”四个选项。（5）请尝试制作“当点击绿旗时，可以自动显示加数、被加数、答案，其中加数和被加数的范围为1~10”。        让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法，能够掌握设定变量的值的方法      集   体   备   课个性备课教学过程3、侦测询问并等待。（1）思考：我们已经完成了自动出题，究竟用户算得对不对呢？还需要侦测键盘输入的内容，并判断是否与正确“答案”一样，实现判断对错，我们该如何做呢？我们对“=”继续编辑脚本。（2）演示操作：隐藏正确答案→侦测回答→判断回答是否正确→根据判断结果，分别显示不同内容（3）请尝试制作能够实现与用户互动，让用户来答题的脚本设计。完成后与同桌交流制作心得。4、完善脚本。（1）思考：现在每启动一次脚本，只能完成1道加法题。能否设计成每启动一次脚本，能自动给出5道加法题，每做对1题加20分，用户计算完成后，能显示最终答对的题数和分数呢？（2）演示操作：完成5道题→每做对1题加20分→显示题数（3）请完善程序，让程序能够每次运行时自动给出5道题，并且增加计分制度。答对一题得20分，用户做完题目后能够显示分数。（4）拓展提升：我们已经学会了搭建加法题脚本的方法呢。请你尝试完成减法、除法、乘法题的脚本搭建。三、课堂小结（1）初步掌握新增“变量”的方法；（2）学会设定“变量”的值；（3）学会使用侦测模块，并进行判断；（4）能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本。           学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究布置作业预习第九课板书设计看谁算得快1、  新增变量2、    设定变量的值3、    侦测询问并等待4、    完善脚本教学后记本节课内容较多，过程较为繁杂，学生需要跟进老师的脚步，一步一步进行操作，大部分学生能够完成操作，只有小部分学生不在状态，教师需要在课堂上多关注