2020-2021学年订立合同学问大教学设计

这是一份2020-2021学年订立合同学问大教学设计，共8页。教案主要包含了生活离不开合同，民法的基本原则，立字有据更可靠等内容，欢迎下载使用。

课题
订立合同学问大
单元
第一单元
学科
高中政治
年级
课标要求
简述合同的含义和价值；
了解合同订立的程序
核心素养
1.政治认同：认同重合同、守信用是全社会的共识，增强合同意识与契约精神。
2.科学精神：学习订立合同的技巧，在实际协商中合理确定双方权利和义务。
3.法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法律规范双方权利义务。
4.公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
教学目标
1.学生能通过视频意识到生活离不开合同、理解合同的基本概念，提高理论联系实际的能力，增强对合同的重视。
2.学生能通过情境案例分析出要约承诺以及合同的形式分类，提高分析挖掘信息的能力，树立合同意识。
重点
要约、承诺；合同的分类
难点
合同的区分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入
视频中涉及到哪些合同？
《订立合同学问大》
观看视频，思考回答问题
激发学生学习兴趣
讲授新课
议题一：生活离不开合同
展示图片，判断行为存在什么合同关系？
结合视频和图片的行为，会发现：
总结：
在每天的生活中，我们都会与合同打交道，乘坐公交车、买文具、点外卖，都是在与他人订立合同
大到国际贸易小到生活点滴，合同渗透在经济生活的各个环节，与我们的日常生活息息相关。
资料展示：《民法典》中的几种典型合同。
过渡：那么合同是什么？它的特点、意义、原则是什么？
总结：
一、生活离不开合同
1．合同的含义：是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。
【特别提醒】“合同”是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。“平等主体”是民事关系的核心特征。从管理角度来看，行政机关与行政相对人之间、 企业与职工之间都是不平等主体，都不属于“民事主体”。
展示《民法典》规定。
2．合同的特点：必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需要合同法律制度的保障。
3．合同的意义
（1）订立合同有利于保障交易活动的顺利进行，用合同法律制度规范市场主体的行为，维护诚信、健康的市场秩序，保障社会生活正常进行。
(2)避免和减少纠纷的发生：社会生活中难免发生矛盾和纠纷，有些纠纷之所以产生，是因为当事人缺乏合同意识，没有签订合同或者没有正确地签订和履行合同。
(3)处理已经发生的纠纷的依据：只要正确地签订合同，即使纠纷已经产生，依据合同办事也是一个有效的解决之道。
4．正确认识自愿原则
(1)必要性
①可以满足市场交易者的特定需求，有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富。
②促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。
(2)保护：法律鼓励合同的订立和履行，尊重市场交易者的合同自由，维护诚实守信的履约机制。
(3)限制：由于合同主体的谈判能力与地位可能存在差异，法律对合同自由进行了一定的限制，以保护处于弱势地位的一方。
自愿也不是绝对的。当事人订立合同、履行合同，应当遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。
展示《民法典》资料。
议题2：要约承诺订合同
情境创设，思考
镜头一 2018年3月 1日，甲公司向乙公司发送电子邮件:“愿以每件59元的价格购买贵公司新款双钻陀螺玩具1万件，贵公司负责运输，货到付款，30天内答复有效。”3月3日，乙公司以电子邮件回复:“ 如果价格为每件65元，可以卖给贵公司1万件。”甲公司收信后当日以电子邮件回复:“如果价格降到每件62元，愿意购买8 000件。”乙公司在3月5日回复: “如果降到每件62元，必须购买1万件。”甲公司没有回复。
镜头二 小华去超市购物，从货架上拿了两个水杯，然后在收银台结账走人。小华和收银员全程未发一言。
●根据你的理解，上述场景如何体现要约与承诺?合同订立是否完成?
●结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。
总结：
二、民法的基本原则
1． 合同的订立
合同的订立需要当事人各方的平等协商，很多时候需要经历反复协商才能就合同条款达成一致的意思表示。
法律将这个过程概括为要约与承诺两个阶段。
2．要约
(1)含义：要约是希望与他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人。
(2)要求：为了保护受要约人的合理期待，维护稳定的交易秩序，生效的要约具有法律约束力。
展示资料，判断：这是要约？还是要约邀请
情境创设，区分要约与要约邀请。
3．承诺
(1)含义：受要约人同意要约的意思表示，应由受要约人及时向要约人作出，并在要约确定的期限内到达，该意思表示的内容必须与要约的内容一致。
(2)要求：承诺到达对方后，立即发生法律效力，订立合同的过程随之结束。俗话说“一诺千金”，当我们接到一项要约，即将作出承诺时，要格外慎重。
【知识整合】订立合同的过程：要约和承诺
练习
4．协商
在实际协商过程中，受要约人的“承诺”可能增加新的内容，如果对原来的要约内容进行了实质性变更或者超过了要约确定的期限，此时，该项“承诺”转化为新要约，需要原来的要约人作出承诺，才能形成一致的意思表示。
5．效力
(1)无效：订立合同并不当然意味着合同的生效。如果合同内容出现违反法律、行政法规的强制性规定或者违背公序良俗等情形，仍然可能导致合同全部或者部分无效。如果合同的主体不适格或者因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实，也会使得合同存在瑕疵或者效力处于不确定状态，不能产生当事人预期的法律约束力。
(2)有效：订立一份有效的合同，要求行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法。法律鼓励交易，从严认定无效合同。
议题3：立字有据更可靠
情境：
镜头一某商家在现场营销中口头声称，集够一定数量的“赞”可兑换礼品，小羽参加了该活动结果与商家联系兑换礼品时，商家却称一个月后兑换”，后又以“礼品兑换完毕”为由拒绝履行承诺。
镜头二 王某因租房找到房主张某。 两人在短信往来中明确了房屋租赁的价格及期限后，王某入住。入住后不久，周围房租大涨，张某反悔并给王某发函，以双方未签订书面合同为由，要求解除合同，遭到王某拒绝。张某为此诉至人民法院。诉讼中，王某以短信记录为证据，要求继续履行合同。
上述镜头分别涉及哪种形式的合同？合同形式是否影响当事人的权利义务？
总结：
三、立字有据更可靠
1.合同的形式
2.合同的分类
3.要求
呈现《民法典》资料
案例：小王在淘宝网上看上一款连衣裙，价格230元，非常喜欢，就立即下单拍下，当然下午该网店发货，三天后小王收到了连衣裙。
想一想：该案例属于哪种合同形式？该合同何时成立？
由直接履行的行为产生的电子合同，该合同在提交订单成功时合同成立。
思考回答问题
结合漫画，思考回答问题
联系情境，思考回答问题
联系情境与生活，思考回答问题
提高信息提取能力和分析总结能力，得出合同的含义、特点、意义。
创设情境，得出交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需要合同法律制度的保障。。
创设情境，提高学生兴趣，得出要约与承诺。
得出合同的分类。
课堂小结
结合板书小结。
跟着回答所学内容。
形成框架，将理论系统化。
板书