高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪教学演示课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪教学演示课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了预习检测，明确字音，诵读导入，意象的线索作用，情节感知，学习任务，父亲做的小木盒，落后封闭，现代文明，意象解读等内容，欢迎下载使用。
铁轨 皱褶 给予 纤细隧道 挟带 脊背 贪婪车厢 捶打 娇嗔 虔诚粗糙 胭脂 斟酌 震颤手腕 埋怨 手肘 推搡 嘟囔 撇开 惆怅 茬儿哑巴 踮脚 发卡 香皂
磨蹭 诞生 缎子 慷慨迟钝 怜悯 笨拙 羞涩畏缩 攒钱 凛冽 一瞥窗框 眼眶 温馨 胳膊校徽 亲戚 吮吸 窸窣 荆棘 皎洁 聘请 碗橱 黯淡 草茎 小径 蠕动
2.积累词语怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。钢筋铁骨：形容身体健壮有力或意志坚强不屈。撼天动地：形容声势浩大。昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
请以第三人称的视角，根据小说情节的不同场景，将课文拆分成三个与“铅笔盒”相关的故事，并尝试运用环境、心理、细节描写等方法，将其重组为700字左右的微型小说。
场景一：在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。（突出心理描写）场景二：在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车的时间。（突出细节描写）场景三：在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它从台儿沟的方向走去。（突出环境描写）
1.思考：“铅笔盒”贯穿了文章的绝大部分篇幅，足见其重要性。那么，这个意象的象征意义是什么呢？
自动铅笔盒：淡绿色，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲……
台儿沟“一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。” 这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。
大山：象征封闭传统、农耕文明、休闲保守。
2.文中还有没有其他的意象呢？请结合文本谈谈你的理解。
火车：象征开放、现代、自由、进步。
台儿沟以往的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。山外的东西让她们充满了好奇，带给她们热烈的话题和美妙的遐想。
1.这篇文章意象很多，但作者没有选择用意象来做文章的题目，反而用“哦，香雪”做题，这三个字就像一句赞叹，那么，你觉得这句赞叹是谁向香雪发出的呢？这个“哦”，应该读第几声呢？为什么？
这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然；也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。所以，这个字可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹：哦，我明白了原来你是这样执着的香雪！
2.香雪到底是一个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能否结合文本概括出香雪的形象特点，找出她和台儿沟其他的姑娘们到底有着怎样的区别？为什么会有这样的不同？
凤娇： 忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回喜爱的发卡、香皂，甚至是花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙丝袜。
香雪： 注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。
共性：都热爱美好生活，都向往现代文明。
差异：其他姑娘关注的是物质层面的生活方式，香雪关注的是大山之外的精神文化。
香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初中生。她胆怯羞涩、心地善良、纯真无邪、淳朴自尊、坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。  香雪身上具有未经世俗污染的清纯之美、健康之美，是迈向现代文明的典型的农村姑娘形象。