2020-2021学年4* 花之歌授课课件ppt

这是一份2020-2021学年4* 花之歌授课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了导入新课，作者简介，初读感知，认读词语，整体感知，品读释疑，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们喜欢花吗?是啊! 这节课，我们一-起来学习一首散文诗《花之歌》，这首诗的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，让我们跟随诗人一- 起感受花的美好，花的灵性吧!
纪伯伦(1883- -1931)，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之- -。主要作品:《泪与笑》《先知》《沙与沫》 等。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠与祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视琼浆 鸣啭 婆娑心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
自由读课文，思考:作者将花比作什么?
大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女。
从“大自然的话语”“诸元素之女”“亲友间交往的礼品”“婚礼的冠冕”“生者赠予死者最后的祭献”“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等地方可以看出“我”是花。
1、默读课文，思考:从哪些地方可以看出“我”是花?请将有关句子画下来。
2、将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
花是大自然给人类的馈赠，在春天开放，在夏天成长，在秋天睡去，在冬天孕育。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。
3、“清早，我同晨风一道将光明欢迎:傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。
我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，迎接光明降临;傍晚时分，群鸟归林,我”看着太阳一点一点地从西边的山头落下去。“我”是属于自然的，“我”和自然界其他生命和谐共处。
请找出文中想象奇特的地方，并画出来，想一想运用了什么修辞手法？
①我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看:我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
这段话运用了拟人的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的话语，来抒发自己的人生态度。
②我饮着朝露酿成的琼浆，听着小乌的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往:我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
这段话运用了拟人的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，写出了花的生活精彩纷呈，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命:失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。这就是诗人的人生态度。
诗人从花的视角来叙述人生，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人在敏锐的思考后用诗意的叙述来书写人生态度。教学过程中我们还进一步学习了拟人手法的运用。