人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能导学案及答案

第5节　人脑的高级功能

1．语言功能

语言文字是人类社会__________的主要方式，也是人类进行__________的主要工具。__________功能是人脑特有的高级功能，它包括与__________、__________相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。

(1)人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区

人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。

(2)大脑左、右半球的功能

大多数人主导语言功能的区域是在大脑的__________半球，_______思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责________思维，如音乐、绘画、__________等。

2．学习与记忆

(1)概念：学习和记忆也是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受________，获得新的行为、习惯和__________的过程。条件反射的建立也是动物________的过程。

(2)参与结构：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和________参与。

(3)记忆的过程

(4)学习和记忆的形成机理

①学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类__________的合成。

②短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像__________的脑区有关。

③长时记忆可能与__________形态及功能的改变以及__________的建立有关。

3．情绪

(1)含义：情绪是指人对__________所作出的反应，情绪也是__________的高级功能之一。

(2)

(3)调整情绪的方法

积极建立和维系良好的人际关系、________和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。

【答案】1.信息传递　思维　语言　语言　文字　(1)W　讲话　听懂话　(2)左　逻辑　形象

空间识别　2.(1)刺激　积累经验　学习　(2)神经通路　(3)感觉　短时　长时　(4)①神经递质　蛋白质　②海马　③突触　新突触　3.(1)环境　大脑　(2)开心　兴奋　失落　沮丧

(3)适量运动

1．将人类大脑皮层的言语区、功能障碍和相应的症状连接起来

①S区　　　　　Ⅰ.听觉性失语症　　　　　A．不能讲话(听得懂、看得懂)

②H区Ⅱ.失写症B．不能写字(听得懂、看得懂)

③V区Ⅲ.运动性失语症 C．看不懂

④W区Ⅳ.失读症D．听不懂(能写、能讲、能看)

【答案】

2．正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)情绪的表现有多种，有相近的，也有相反的。(　　)

(2)心情抑郁是一种情绪，因此不需要任何治疗。(　　)

(3)某同学天生乐观，因此他的情绪只有积极的表现。(　　)

(4)适量的运动和良好的人际关系有利于保持积极的情绪，促进学习。(　　)

(5)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。(　　)

【答案】(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√

1．残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？

【答案】视觉中枢和语言中枢。

2．在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答。完成审题、思考等活动，涉及什么功能？这些活动的神经中枢位于哪个结构？

【答案】语言活动；大脑皮层。

3．列表比较抑郁与抑郁症。

【答案】

1．常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢

2.记忆过程及其特点的比较

3.真题溯源(2017·北京卷)

学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以____________方式进入胞内，Ca2＋与____________共同作用，使C酶的____________发生改变，C酶被激活。

(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的____________(填图中序号)过程提供了实验证据。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______。

A．数目不同序列不同　　　　　B．数目相同序列相反　　　　　C．数目相同序列相同

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

解析：(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的神经递质作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。(2)从图中可以看出，Ca2＋通过N受体进入细胞的过程是从高浓度向低浓度运输，需要载体，不消耗ATP，属于协助扩散。Ca2＋进入细胞后与钙调蛋白结合，激活C酶；蛋白质的功能取决于其空间结构，酶的活性改变的直接原因是其空间结构发生改变。(3)①题图中Ⅱ过程表示细胞内A受体运输至细胞膜。细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，这为图中的Ⅱ过程提供了实验证据。②实验的自变量为短肽，要验证磷酸化位点位于T上，导入实验组的短肽包括磷酸化位点，导入对照组的短肽不含磷酸化位点，则实验组所用短肽应与T的氨基酸数目相同序列相同，对照组所用短肽应与T的氨基酸数目相同序列相反。③为了验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，还应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验；检测的实验结果应可操作，膜A受体是否磷酸化不易检测，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验。(4)图中所研究的机制涉及受体(糖蛋白)、酶及物质的运输，所以是在分子和细胞水平上揭示学习和记忆的一种可能机制。

答案：(1)神经递质　(2)协助扩散(或易化扩散)　钙调蛋白　空间结构　(3)①Ⅱ　②C、B　③该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验　(4)细胞和分子

【例1】某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人高级神经中枢是否受损有关的检查是(　　)

A．检查缩手反射是否正常  B．检查血细胞的数量是否有变化

C．检查膝跳反射是否正常  D．要求此人复述医生的一段话

【解析】D　缩手反射和膝跳反射的中枢位于脊髓，不能确定此人的高级神经中枢是否受损；检查血细胞的数量属于血常规化验，目的是发现全身性疾病的早期迹象，诊断是否贫血，是否有血液系统疾病，骨髓的造血功能是否正常等，不属于神经系统方面的检查；语言中枢属于高级神经中枢，位于大脑皮层，此人复述医生的一段话需要语言中枢的参与，故可由此确定此人高级神经中枢是否受损。

【例2】下列关于学习和记忆的叙述，错误的是(　　)

A．学习和记忆是不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程

B．学习和记忆有多个脑区和神经通路参与

C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

D．长时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关

【解析】D　短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，D错误。