2020-2021学年第4节 免疫学的应用教案及反思

这是一份2020-2021学年第4节 免疫学的应用教案及反思，共6页。教案主要包含了教师提问，小组展示等内容，欢迎下载使用。
“情境问题教学模式”教学设计课  题免疫学的应用授课教师 上课班级 课 型生物学科课上课时间 教学目标1.阐明疫苗发挥作用的原理。        2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。教学重点疫苗发挥作用的原理。教学难点1.疫苗发挥作用的原理。2.器官移植与组织相容性抗原之间的关系。教学器材及方法教学器材：多媒体教学方法：情境问题教学法    教 学 流 程                 教 学 流 程                   教 学 流 程 情境设计问题设计师生活动【情境一】以学生切身生活实际作为问题导入，问题1：回忆接种过哪些疫苗？           【情境二】接种新冠疫苗的医院和社区中的告示栏上提示着如果出现不良反应的应对办法      【情境三】播放相关视频并展示教材83-83页资料1-4                      【情境四】播放人间世视频         【问题2】疫苗的作用【问题3】疫苗的种类     【教师提问】根据展示材料及书上82页总结疫苗的概念？   【问题4】疫苗必须包含一个完整的病原体吗？  【问题1】为什么接种疫苗会产生轻微的反应？  【问题2】我国已有可预防多种疾病的疫苗，如百白咳，现今疫苗发展迅速，我国在疫苗领域上的贡献？   【教师提问】根据视频和教材83页总结什么是器官移植？    【问题1】现今器官移植面临哪些问题？ 【问题2】最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 【问题3】在进行器官移植或骨髓移植时，为什么要检查供体和受体之间的组织相容性呢？ 【问题4】在进行器官移植时，运用免疫抑制剂虽可以提高成活率。但这些药物会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病。这一问题该如何解决？【问题5】利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？ 【问题1】为什么认同器官捐献的人很少呢？ 【问题2】阅读教材85页，如何保证供体器官公平合理地分配给器官坏死的患者？   【教师提问】免疫学的应用仅限于疫苗和器官移植吗？    教师提问，学生回答：疫苗的主要作用是预防。【小组展示】针对问题3，学生将课前查阅资料整合进行成果展示 学生总结，教师给出疫苗的概念：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 不必包含一个完整的病原体，引起免疫反应通常是病原体所含的抗原。教师提问，学生回答：疫苗属于抗原，会引起机体的免疫反应。 【小组展示】针对问题2，学生将课前查阅资料整合进行成果展示 师生共同对疫苗知识进行小结 学生总结，教师给出器官移植的概念：把正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫做器官移植。学生回答：免疫排斥和供体短缺等。 学生回答：存在免疫排斥。 学生回答：组织相容性越一致，发生免疫排斥的可能性越低，器官移植更容易存活。 学生回答：寻求平衡，远离病原体并适当运动。 学生回答：缓解免疫排斥和供体器官短缺。   这两个问题是开放性问题，学生自由回答，教师给予适当补充。  师生共同对器官移植进行小结 【小组展示】学生将课前查阅免疫诊断和免疫治疗的相关资料进行成果展示 师生共同对本节内容进行知识总结板书设计4.4 免疫学的应用一、疫苗二、器官移植三、其他应用教学反思有前三节内容为本节所学的知识作铺垫，所以本节内容学生接受较为容易。同时免疫学的应用与生活联系紧密，可以多以生活实例作为情境导入。让学生在课前自主查阅相关资料，整理资料，培养学生信息处理能力，并让学生认同器官捐献。