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小学语文人教部编版一年级上册11 项链第2课时教案及反思
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册11 项链第2课时教案及反思，共3页。
（第2课时）
[教学目标]
1.正确流利地朗读课文，感受大海和沙滩的特点，感受海边是热闹的，感受小娃娃的快活。
2.认识“蓝、又、笑、着、向、活、金”这几个字，并能正确书写“白”和“的”字。
[教学重点]
1.正确流利地朗读课文，感受大海和沙滩的特点，感受海边是热闹的，感受小娃娃的快活。
2.认识“蓝、又、笑、着、向、活、金”这几个字，并能正确书写“白”和“的”字。
[教学过程]
一、读一读，认一认“又”字，并感受大海的宽和远，沙滩的长和软的特点。
1.和老师一起读一读课文。
2.从形状的角度来填一填，读一读。
（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的海螺和贝壳
3.认一认“又”字。
（1）读一读
又宽又远、又长又软。
（2）说一说
又宽又远的大海，说明大海很大，一眼望不到边。如果换个词，我们可以用常听说的“一望无际”这个词，这个词就是一眼望不到边的意思。又长又软的沙滩，说明沙滩长，沙子软软的，踩上去非常舒服。
（3）记一记
读拼音：y-u-yu；
读汉字：又。
了解意思：又，表示几种情况或性质同时存在。又字将宽和远连起来，表示大海不仅宽，而且远；用又字将长和软连起来，表示沙滩不仅长而且软绵绵的。
照样子说一说，多说几个：又 又
写“又”字：跟着动图书空，了解笔顺；看老师怎么写；自己在田字格描两个写一个。
二、读一读，认一认“蓝”和“金”字，并感受海边是丰富多彩的。
1.从颜色的角度来填一填，读一读。
（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的浪花 （ ）的项链
（蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、彩色的项链、金色的脚印）
2.认一认、记一记“蓝”字。
（1）了解“蓝”的本义，了解与蓝有关的其他颜色：
本义是指 “蓼蓝”。 “蓼蓝”的别名叫 “靛蓝”。是一年生的草本植物，叶子可制蓝色染料。按照深浅，蓝颜色的种类也很多，比如深蓝，浅蓝；有的，还以事物的蓝色来命名呢，比如像天空一样的蓝，称为 “天蓝”；像海水一样的蓝，称为“海蓝”。
（2）读一读与蓝有关的词语：
蓝、蓝色、深蓝、浅蓝、天蓝、海蓝
3.认一认、记一记“金”字。
（1）了解“金”的本义，了解与金有关的事物：
“金”最早的意思指的是铜这种金属，又引申为金属的总称，后来词义又缩小了，指黄金。说到 “金”字，我们在聊汉字演变的时候，会提到 “金文”二字， “金文”的“金”就是这个 “金”字。金文是汉字的一种书体名称，指的是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作 “金文”或“吉金文字”； 金文应用的年代，上自商代末期，下至秦灭六国，约800多年。金文的字数，据容庚《金文编》记载，共计6722个， 其中可以识别的字有2620个。
（2）记一记“金”的字形：
金由“亼”这个字和土以及土字上面的“丷”这两笔组成；（PPT6-亼）“亼”，读jí;表示覆盖冶炼的意思； “土”表示地下；“丷”这两笔表示藏在地下的金属矿藏。
“金”字是这样写下来的。请跟着“金”字的书写动图书空书空。
读一读记一记与“金”字有关的词语：金、黄金、金属、金文。
4.读一读，说一说，看谁说得多。
（1）读一读：蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、彩色的项链、金色的脚印
（2）说一说：雪白的（ ）；金色的（ ）
二、读一读，认一认“笑、着、向、活”这几个字，感受海边是热闹的。
1.找一找，读一读，感受海边的热闹。
（1）找一找：课文中哪些内容告诉我们，海边是热闹的？
（2）读一读：
浪花哗哗地笑着，涌向沙滩。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去。
2.认一认、记一记“笑、着、向”字。
（1）让“笑”字在词语中复现，读一读，记一记：微笑、大笑、笑容、笑话。
（2）字谜帮助记一记“着”的字形：羊的眼睛（打一字）
（3）照样子用“向”说一说，让“向”字在复现中读一读记一记：涌向沙滩；走向讲台；跑向花园；游向对岸……
三、读一读，认一认“活”字，感受海边是快活的。
1.找一找：读了课文，我们不仅感觉到了海边是有声音的，是热闹的，而且还是怎样的？课文中有一个词告诉了我们，请找出来读一读。
2.按课文内容填一填，读一读。
快活的（ 浪花 ） 快活的（ 小娃娃 ） 快活的（ 脚印 ）
3.想一想，填一填，读一读。
快活的（ ）
比如：水里，快活的鱼儿游来游去；天空中，快活的小鸟飞来飞去；比如：到了晚上；快活的月亮升上了天空，快活的星星在眨着眼睛。
读一读：
快活的鱼儿、快活的小鸟、快活的月亮、快活的星星
4.记一记“活”字。
（1）拼读
（2）“加一加”的方法记一记：三点水旁，右边是个舌头的舌字。
（3）在词语中复现读一读记一记：活着、生活、干活、活动、灵活
四、带着想象和感受，朗读全文。
五、书写“白”和“的”字。
1.说一说自己的发现。（在田字格中，“白”字的位置和白字旁的位置有什么不同。）
2.分别看老师怎么写。
3.自己在田字格中各描两个，写一个。
4.请大人评一评。
（第2课时）
[教学目标]
1.正确流利地朗读课文，感受大海和沙滩的特点，感受海边是热闹的，感受小娃娃的快活。
2.认识“蓝、又、笑、着、向、活、金”这几个字，并能正确书写“白”和“的”字。
[教学重点]
1.正确流利地朗读课文，感受大海和沙滩的特点，感受海边是热闹的，感受小娃娃的快活。
2.认识“蓝、又、笑、着、向、活、金”这几个字，并能正确书写“白”和“的”字。
[教学过程]
一、读一读，认一认“又”字，并感受大海的宽和远，沙滩的长和软的特点。
1.和老师一起读一读课文。
2.从形状的角度来填一填，读一读。
（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的海螺和贝壳
3.认一认“又”字。
（1）读一读
又宽又远、又长又软。
（2）说一说
又宽又远的大海，说明大海很大，一眼望不到边。如果换个词，我们可以用常听说的“一望无际”这个词，这个词就是一眼望不到边的意思。又长又软的沙滩，说明沙滩长，沙子软软的，踩上去非常舒服。
（3）记一记
读拼音：y-u-yu；
读汉字：又。
了解意思：又，表示几种情况或性质同时存在。又字将宽和远连起来，表示大海不仅宽，而且远；用又字将长和软连起来，表示沙滩不仅长而且软绵绵的。
照样子说一说，多说几个：又 又
写“又”字：跟着动图书空，了解笔顺；看老师怎么写；自己在田字格描两个写一个。
二、读一读，认一认“蓝”和“金”字，并感受海边是丰富多彩的。
1.从颜色的角度来填一填，读一读。
（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的浪花 （ ）的项链
（蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、彩色的项链、金色的脚印）
2.认一认、记一记“蓝”字。
（1）了解“蓝”的本义，了解与蓝有关的其他颜色：
本义是指 “蓼蓝”。 “蓼蓝”的别名叫 “靛蓝”。是一年生的草本植物，叶子可制蓝色染料。按照深浅，蓝颜色的种类也很多，比如深蓝，浅蓝；有的，还以事物的蓝色来命名呢，比如像天空一样的蓝，称为 “天蓝”；像海水一样的蓝，称为“海蓝”。
（2）读一读与蓝有关的词语：
蓝、蓝色、深蓝、浅蓝、天蓝、海蓝
3.认一认、记一记“金”字。
（1）了解“金”的本义，了解与金有关的事物：
“金”最早的意思指的是铜这种金属，又引申为金属的总称，后来词义又缩小了，指黄金。说到 “金”字，我们在聊汉字演变的时候，会提到 “金文”二字， “金文”的“金”就是这个 “金”字。金文是汉字的一种书体名称，指的是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作 “金文”或“吉金文字”； 金文应用的年代，上自商代末期，下至秦灭六国，约800多年。金文的字数，据容庚《金文编》记载，共计6722个， 其中可以识别的字有2620个。
（2）记一记“金”的字形：
金由“亼”这个字和土以及土字上面的“丷”这两笔组成；（PPT6-亼）“亼”，读jí;表示覆盖冶炼的意思； “土”表示地下；“丷”这两笔表示藏在地下的金属矿藏。
“金”字是这样写下来的。请跟着“金”字的书写动图书空书空。
读一读记一记与“金”字有关的词语：金、黄金、金属、金文。
4.读一读，说一说，看谁说得多。
（1）读一读：蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、彩色的项链、金色的脚印
（2）说一说：雪白的（ ）；金色的（ ）
二、读一读，认一认“笑、着、向、活”这几个字，感受海边是热闹的。
1.找一找，读一读，感受海边的热闹。
（1）找一找：课文中哪些内容告诉我们，海边是热闹的？
（2）读一读：
浪花哗哗地笑着，涌向沙滩。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去。
2.认一认、记一记“笑、着、向”字。
（1）让“笑”字在词语中复现，读一读，记一记：微笑、大笑、笑容、笑话。
（2）字谜帮助记一记“着”的字形：羊的眼睛（打一字）
（3）照样子用“向”说一说，让“向”字在复现中读一读记一记：涌向沙滩；走向讲台；跑向花园；游向对岸……
三、读一读，认一认“活”字，感受海边是快活的。
1.找一找：读了课文，我们不仅感觉到了海边是有声音的，是热闹的，而且还是怎样的？课文中有一个词告诉了我们，请找出来读一读。
2.按课文内容填一填，读一读。
快活的（ 浪花 ） 快活的（ 小娃娃 ） 快活的（ 脚印 ）
3.想一想，填一填，读一读。
快活的（ ）
比如：水里，快活的鱼儿游来游去；天空中，快活的小鸟飞来飞去；比如：到了晚上；快活的月亮升上了天空，快活的星星在眨着眼睛。
读一读：
快活的鱼儿、快活的小鸟、快活的月亮、快活的星星
4.记一记“活”字。
（1）拼读
（2）“加一加”的方法记一记：三点水旁，右边是个舌头的舌字。
（3）在词语中复现读一读记一记：活着、生活、干活、活动、灵活
四、带着想象和感受，朗读全文。
五、书写“白”和“的”字。
1.说一说自己的发现。（在田字格中，“白”字的位置和白字旁的位置有什么不同。）
2.分别看老师怎么写。
3.自己在田字格中各描两个，写一个。
4.请大人评一评。
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