初中语文人教部编版八年级上册7 回忆我的母亲多媒体教学课件ppt

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游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
了解作者生平，整体把握文章内容，理解文意，把握作者母亲的形象特点。（重点）学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法；理解、品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。（难点）联系生活，感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。 朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。
回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。它可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；它可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面，灵活多样，格式不一。
写作回忆录要努力做到“真实”“广泛”“突出”。真实，就是真实记录作者的经历和思想；广泛，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目；突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。
（ ）勉强（ ）倔强（ ）强大
（ ）爱好（ ）好坏
（ ）调料（ ）调查
（ ）蛮横（ ）横七竖八
好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：靠不正当手段发财致富没有好心肠的人。支撑门户：勉强维持家庭。慰勉：安慰勉励。横蛮：蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。不辍：不停。
阅读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。
第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第二层（16-17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。
阅读课文第一自然段，思考？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？
2、表明叙事线索的句子是哪一句？
3、表明全文感情基调的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
特别是她勤劳的一生。
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。 抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
1、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈。
被逼退佃、搬家，遭遇天灾。
节衣缩食，借债供作者读书。
支持、慰勉作者参加革命。
离开土地就不舒服，回家继续劳动。
独立支持一家人的生活。
2、第4段中心句是哪一句？“天不亮”、“轮到就煮一年”、“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”、“挑水挑粪”表现了什么？
一系列的词语表现了母亲劳务繁重，赞颂母亲勤劳，是个好劳动的人。
第4段的中心句：“母亲是个好劳动”。
3、第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
4、第6段中：哪几件事表现出母亲聪明能干？
a.用桐子榨油点灯； b.把菜籽榨出的油放在饭里做调料； c.亲手纺线，请人织布染色做新衣。
5、第9段：“逼得”、“节衣缩食”、“东挪西借”写出了什么？
写出送子读书的背景和艰辛，这反映母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。
6、第12段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
7、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 8、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
使文章的脉络清楚 内容的安排极其自然
2、作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？
（3）教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。
（1）教给我与困难做斗争的经验；
（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
阅读第14-15自然段
1、这两个段落用了什么表达方式？
第14、15段在前文叙述的基础上，用抒情的笔调说明母亲所给予的宝贵财产，在自己几十年的革命斗争历程中产生的巨大作用和深刻影响，并说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与开头呼应，自然地引出下文。
阅读课文16-17自然段
1、文章的结尾表达了哪几层意思？
2、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。
是说劳动人民过去创造的历史
5、“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话中‘创造了和创造着’能否调换?
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
1.语言朴素、感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。
2.夹叙夹议，情真意切。 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。