2021学年第第13课 数据的计算——用公式计算数据教案

教材

新纲要云南省实验教材

地

点

计算机教室

重难点

教学重点：公式的使用，数据计算

教学难点：单元格地址的引用于复制公式

预期目标

1、学会熟练使用公式进行计算

2、单元格地址的引用于复制公式

顺

序

教学内容

预设目标

教师活动

学生活动与组织方式

导入部分

数据的计算—用公式计算数据。

激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

问题导入：小明调查了家里常用的电器的功率并估算出每天的使用时间，制作了表格，计算出这些电器的日用电量和每月的电费，了解不用的耗电情况。你们现在谁会计算，动手计算，看谁计算的比较快。

生：老师我会的

生：老师我会

新授部分

1、输入公式

2、想一想

3、单元格地址的引用

4公式的复制

5、知识链接

让学生会输入公式。

，

引出单元格地址引用

掌握单元格地址的引用

掌握公式的复制

引出

掌握绝对地址引用，

好，现在就让你们试一试看看谁计算出来，，，

注意：日用电量=功率*日使用时间÷1000

在观察同学的输入情况，，，

并做讲解注意细节问题：

1、在输入公式之前必须选中要存放结果的单元格

2、公式与数学表达式相似，

3、输入公式要以=号开头

4、公式中使用的括号必须以成对出现。

计算电冰箱日用电量时输入的公式是“=C4*D4/1000”为什么不是“=140*24/1000”,他们的计算结果是一样的吗？若不一样又有什么不同？

同学们就自己动手试试

那什么叫做单元格地址引用/

其实很简单，在公式中用到了单元格地址，例如C4、D4

这就是单元格地址的引用？那为什么输入地址而计算机就会计算呢？

谁回答？

很简单，你告诉地址电脑就会自动的读取数据。

你们现在就用公式的复制方法计算出其他的电器日用量。

总结：选中要复制的单元格，将鼠标移动到单元格右下角的填充柄上，这时候光标变成十字架，向下拖动填充柄相关单元格就自动复制单元格，将结果填充到结果单元格中。

假设每月以30天计，月电费=日用电量*30*每度电价

现在请同学们计算机出家里每一种电器月用电量。

大家刚才做的对吗？

为什么？有同学能告诉我们？

讲解地址的绝对引用在复制公式的时候不想让地址发生改变就在前面添加绝对符号“$”成为绝对地址引用，那为什么不变呢？

思考并动手操作练习

记笔记并做练习演示

让学生动手思考

生：很简单

生：不知道

实践练习

思考记笔记

实践操作

生：老师不知道

生：老师数字不对

再次让学生操作

活动探究

练习公式的使用

掌握单元格地址的使用和绝对地址的引用

把每一个评委的的数字使用计算出来。

练习操作

总结

1、公式的使用

2、单元格地址引用

3、公式的复制

可能在探讨的时间不够达不到预定的目标

在讲解学生不容易理解必须通过实际的例子，操作的时候在讲解。

学生觉得内容枯燥，所以教师要多让学生参与到活动中。

教学反思

本节课的主要内容是公式和函数的应用，对数据的处理和统计是Excel强大功能和价值的体现，在日常生活、学习和工作中有着重要作用。但是这部分内容与学生的认知有一定距离，他们很少对公式与函数有过思考，要理解这些概念和意义有一定苦难，所以我以“我的成绩我做主”做主题，以游戏闯关的形式进行成绩的计算与统计。