2021学年二、 小数乘除法除数是整数的小数除法教学设计

这是一份2021学年二、 小数乘除法除数是整数的小数除法教学设计，共2页。教案主要包含了引入，探究，巩固，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过尝试、探究，理解除数是整数的小数除法的算理。
2.通过观察、比较，归纳除数是整数的小数除法的计算方法并会正确计算。
3.在探究算法的过程中注重培养学生的解决问题的能力。
教学重点：会计算除数是整数的小数除法。
教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。
教学过程：
一、引入
1.创设情境（课本例1）
2.根据除法的意义列式：7.32÷4
3.揭题：除数是整数的小数除法
4.估算
二、探究
1．用经验解决问题
（1）经验：根据以往的学习，你觉得可以用什么思路解题？
（2）讨论：怎样将小数的除法转化成整数的除法？有哪些不同的转化方法？
（3）全班交流：
a.利用商与被除数的关系转化
b.利用单位的换算转化
c.利用小数的组成转化
（4）小结：其实不管用以上哪种方法，我们解题的思路都是把小数除法“转化”成以前学过的整数除法进行计算的，不过每种转化方法都有一定的依据。
（5）练习(口答)4.5÷3；18.6÷6（用转换计数单位的方法做）
2．竖式计算
（1）尝试尝试
（2）交流计算过程
a.你是怎样列式的？
b.商的小数点怎样确定？
c.规范列式
（3）练习：竖式计算（任选一题）
8.4÷7 61.2÷18 72.27÷9
（4）观察商的小数点与被除数的小数点你发现了什么？
（5） 比较：你觉得和整数的除法相比，小数除以整数有哪些相同和不同点？
（6）归纳方法：小数除以整数，除了要确定商中小数点的位置，其他与整数除法的竖式计算一样(都是除到哪一位，商到哪一位)；商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
三、巩固
1.竖式计算：
38.4÷12 1225.8÷6
2.两种促销，哪种更合算？
A套餐 B套餐
51.5元 58.8元
小胖算出是A套餐合算，他算的对吗?
3*.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，3.6小时到达。回来时行了4小时，每小时行多少千米？
四、全课总结
今天你有哪些收获？