初中美术赣美版八年级上册第4课 神态各异的人物形象教学设计

《捏塑造型——泥塑 》教学设计

一、教学目标： 

1．初步了解泥塑艺术的基本知识，感受泥塑艺术的特点。

2．尝试运用泥塑的基本技法，小组合作一组泥塑作品。

3．通过本课的学习，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识，培养学生的创造力、想象力。

二、重点：

    运用泥塑技法，小组合作捏制一组有主题的泥塑作品。

三、难点：

    分工合作，捏出心中的画面。

四、教学准备：

泥巴、报纸、收集的泥塑工具、纸皮板、小半瓶水、多媒体课件

五、教学方法

    视频欣赏、教师讲解、分工合作、展示交流。

六、教学过程

1、导入：观看视频，导入课题。

问：视频中的人物在做什么？

生：

师：对，用泥巴塑造的形象，我们就叫泥塑。

师：今天我们要学习的课题是《捏塑造型》，真是八年级上册的一课内容。（板书）

教师解说题目：所谓“捏塑”，就是利用可塑材料捏制而成的形象，就叫捏塑造型。

师：同学们说说，我们可以运用哪些材料进行捏塑呢？

生：（泥巴、橡皮泥、面粉等）

师：说的很好，一切可以捏塑的材料。

    今天我们主要来学习“泥塑”（板书副标题：——泥塑）

2、 泥塑的特点

泥塑艺术是我国一种古老的民间艺术，它以泥土为原料，以手工捏制而成。包括素塑和彩塑。

师：像这种保留了泥土原色的作品，我们就叫素塑；在素塑的基础上涂上颜色就叫彩塑。（课件出示图片）

3、观看视频报道，了解泥塑的起源与发展。（观看后教师用简单的语言讲述）

    我国泥塑艺术具有悠久的历史，可以追溯到距今四千至一万年前的新石器时代。古时候，人们由于生活用具的需要，陪葬品的需求和佛教的盛行，都促进了我国泥塑艺术的发展和演变。泥塑艺术发展到今天，在全国各地都有它的产地，其中最著名的两大流派是北方的代表天津“泥人张”和南方代表无锡惠山泥人。现在我们来感受这两个流派的泥塑作品。（浏览图片）

过渡：我们海南也有泥塑工艺的传承，期中最有名的要数昌江黎族原始制陶技艺的传承。现在就让我们一起走进昌江的保突村参观参观。

4、观看视频，了解海南昌江的泥塑情况

5、泥塑的方法。

（1）泥条法

师：刚刚我们所看到的是昌江制陶技艺的泥条盘筑法，它主要经过三个步骤完成作品：做底盘、搓泥条、盘泥条完成作品。除此之外还有多种方法，泥塑的方法有多种。

（2）手捏法：通过手指压捏的手法成型。

（3）泥板法：制作方形的物体用的比较多

（4）拉坯法：需要有转台

师：这一节课是运用手捏法来捏塑。

 6、教师示范，了解手捏泥塑的步骤和技法。（边示范边讲解要点）

  （1）师： 现在老师就以手捏法来示范一下，捏一辆电动车。（提示：注意观察老师捏塑的过程）

   问：同学们，从老师刚刚的示范中，你认为手捏泥塑的大体步骤是什么呢？（学生先说说，后老师明确，并板书）

分析结构

捏塑大形

组合成型

（2） 归纳泥塑基本技法

  问：在示范中老师都用了哪些手法？

  生：揉、压、捏、团、搓、粘等（图片出示各种手法）

  师：这些手法并不是固定不变的，由作品的需要而产生，在实践中积累手法。

7、 欣赏同龄人作品（不同题材的作品：动物、人物、生活用品等）

8、学生动手捏塑

（1）要求： 四人一组合作一组有一定主题的泥塑作品，要分工明确，合作才能较短时间内出效果。

 (2)提示：先整体入手，再细致雕塑，外形要简洁大方，整体感要强。

    可以充分运用收集来的工具材料为你的作品服务。

9、教师巡堂指导：

    发现好的想法和作品及时表扬，对想不出要捏什么的和捏不好的同学进行指导。

10、展评作品：

    学生代表对本组作品简单介绍，把作品中的成功之处和遇到的困难跟大家说说，其他组员谈谈自己的看法和建议，教师综合评价。

11、课堂小结：

中国的泥塑艺术源远流长，泥塑知识博大精深，在一节课的时间内我们学到的微乎其微，要很好的保护和传承泥塑艺术，还需要同学们在日常生活中多留心、多关注、多动手。

七、板书设计

                《捏塑造型——泥塑》

               1．泥塑步骤

               （1）分析结构            

               （2）捏塑大形

               （3）组合成型

               2．泥塑的基本技法：

                揉、捏、团、搓、粘等