七年级下册第三课 在表格中输入数据表格教案

这是一份七年级下册第三课 在表格中输入数据表格教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点、难点，教学与学法，课前准备，教学过程，教学评价，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第一单元第三课    在表格中输入数据（第一课时）【教材分析】本节课主要是让学生学会在电子表格中快速准确输入数据，学会多重输入数据的方法与技巧，同时学会对数据记录的编号技巧，这对学生学会运用电子表格解决生活中实际问题有着非常重要的作用，可以提高输入数据的速度和准确性。【教学目标】知识与技能：1、学会利用“填充柄”在表格中快速输入有规律的数据。2、学会设置单元格下拉菜单的方法。3、掌握设置验证表格中所输入数据的有效性。过程与方法：1、通过教师提供的学习资料与微课视频学会自主学习。2、通过教师设置的探究任务在与同学沟通交流的过程中学会合作学习。情感态度与价值观：1、通过发现问题，分析问题，解决问题，培养解决实际问题的能力。2、能与同学建立积极互助的合作学习模式，培养团队精神。3、通过给“成长树”贴树叶的方式，记录自己的成长经历，培养学生积极向上的学习态度。【教学重点、难点】教学重点：（1）“填充柄”工具自动填充数据的运用。         （2）数据有效性的设置。教学难点：（1）如何合理的使用“填充柄”工具。         （2）如何设置单元的下拉菜单。【教学与学法】    讲授法、学案导学法、任务驱动法、自主学习与合作学习相结合。【课前准备】    制作学案、录制微课视频、准备学习资料、安装所需软件【教学过程】教学环节教  师  活  动学 生 活 动设计意图时间引 入课前小游戏：随机请出9位同学到教室中间坐成一排纵队，每位同学按男生，女生，男生，女生.......这样的顺序每人依次念出一个性别，当念到的性别与自己性别不相同时则起立（无需念出声音），循环两轮。积极参与游戏，在游戏活动中思考该游戏的含义。（1）现实生活中总是会遇到一些有规律的数据。（2）当你玩游戏时出现错误，同学们会用笑声帮你纠错，在数据输入时，EXCEL也可实现提示错误的功能。通过设计与本节课教学内容有关的游戏来导入本课的学习，可以更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。5分钟              新 知 识 点 学 习知识点一：“填充柄”工具的使用（1）展示一些我们日常生活中经常会遇到的有规律的数据。（2）演示如何使用“填充柄”自动输入一些有规律的数据。（3）布置学生完成任务一：打开“学习资料3”文件夹，找到“第3课”文件，打开该文件，在“学生入学”工作表中快速填充班级与学生编号。（对照学案中的表格来输入）（4）请学生到讲台上演示操作的结果。并分析学生在输入时出现的问题。（填充时带入了第一个单元格的格式）（5）布置探究活动一：如何在用填充柄填充数据时不带入第一个单元格的格式？（6）请学生到讲台上演示他们探究的结果。（7）总结：即使同时选中多个单元格，也会有“填充柄”可以使用。（8）布置探究活动二：如何给入学的新生重新进行编号，奇数班按奇数进行学生编号，偶数班按偶数进行学生编号？（9）请学生到讲台上演示他们探究的结果。（10）总结：即使要填充的单元格中已经有数据，填充之后新的数据会替代原来的数据。（1）仔细观看老师的演示，熟记每个操作要领。（2）认真完成老师布置的任务一，完成任务有难度的同学可以参考学案中的操作步骤来完成任务。（3）积极争取到讲台上演示操作。（4）仔细观看同学演示，思考同学的演示中是否出现问题。（5）通过自主学习或是与同桌合作探究的方式积极完成探究活动一和探究活动二。完成探究活动有难度的同学可以参考微课视频“探究一”；“探究二”（6）积极配合，争取到讲台上演示探究活动的完成情况。（7）认真领会探究活动的意义。（8）填写任务和探究相应的“完成情况统计表”。（1）通过讲解和演示，以及布置的任务一，使学生能掌握“填充柄”工具的基本使用方法。（2）通过布置探究活动“一”和探究活动“二”，使学生能更加灵活的使用“填充柄”这个快速填充数据的工具，加深学生对“填充柄”工具使用方法的认识。（3）学生在合作探究的过程中也能锻炼自己与同伴团结协作的能力。（4）请学生到讲台演示，可以提升学生的荣誉感与自豪感。18分钟知识点二：数据的有效性（1）安排学生对照学案中的数据继续输入表格中性别字段的数据。（2）针对学生输入时经常会因为追求输入的速度而出现输入错误，引出该知识点的学习。（3）演示如何在单元格中设置下拉菜单，并编辑下拉菜单的选项。（4）布置学生完成任务二：设置性别字段每个单元格都出现下拉菜单，且下拉菜单的选项中只有“男”，“女”两个性别选项。（5）当遇到那些数据量太大，无法设置成下拉菜单来选择的数据时，我们可以通过设置数据的有效性来规范数据的输入，尽量避免输入出错。（6）探究活动三：如何设置在输入“语文”；“数学”，“英语”三科的成绩时，输入的值必须是小于或等于100的整数？（7）请学生到讲台演示探究的结果。（8）要求学生将设置好的表格作为作业上传至教师机。（1）积极配合老师的教学安排。（2）仔细观看老师关于设置单元格下拉菜单的操作。（3）完成教师布置的任务二，掌握设置单元格下拉菜单的方法。完成任务有难度的同学可以参考学案中的操作步骤来完成任务。（4）积极思考老师布置的探究活动，通过与同学之间的合作完成数据有效性的设置。完成探究活动有难度的同学可以参考微课视频“探究三”。（5）积极配合，争取到讲台上演示探究活动的完成情况。（6）填写任务和探究相应的“完成情况统计表”。（7）将设置好的表格上交（1）该教学内容看似由两个不相关的知识点组成，但是它们的操作都是在“数据有效性”这个EXCEL的功能中完成设置的。而且同样具有提示输入不符合设置要求的功能，所以合并为一个教学内容来展开。（2）设置单元格的“下拉菜单”任务操作比较简便，所以不安排学生上讲台演示。15分钟作业点评打开个别学生上传的作业，点评学生的完成情况。仔细聆听老师的点评，对照自己的作业，找出不足设计作业点评主要是要让学生查漏补缺。5分钟小结总结本节课的学习内容。仔细回顾本节课所学知识巩固本课知识。2分钟课后作业思考如何快速的将“功课表”工作表中的“自习”课改为“课外活动”课，“英语”改为“外语”【教学评价】运用多种评价手段及时对学生的学习效果进行评价，把评价贯穿于整节课的学习之中。学生每完成一个知识点的学习即进行自主评价，可使学生对照评价表中的描述及时反思自身在知识点的掌握上存在的不足。在某些知识点的学习中请个别学生到讲台演示，其他学生可对其操作做出评价，教师也可根据学生现场反映的情况及时做出教学上的调整。通过这些评价方式的组合，使学生能更好的审视自己，也使教师可以及时了解学生对知识点的掌握情况，以便在课后做好教学反思。 “任务完成情况自主评价表”任务一完成方式统计（请在完成任务的方式下打√）自主完成任务借助学习指引的帮助完成任务通过同学的帮助来完成任务无法完成任务     探究活动一完成方式统计（请在完成任务的方式下打√）自主探究完成任务与同学合作探究完成任务通过观看微课视频来完成任务无法完成任务    探究活动二完成方式统计（请在完成任务的方式下打√）自主探究完成任务与同学合作探究完成任务通过观看微课视频来完成任务无法完成任务     任务二完成方式统计（请在完成任务的方式下打√）自主完成任务借助学习指引的帮助完成任务通过同学的帮助来完成任务无法完成任务     探究活动三完成方式统计（请在完成任务的方式下打√）自主探究完成任务与同学合作探究完成任务通过观看微课视频来完成任务无法完成任务    【教学反思】该课的设计层层递进、生活趣味、任务明确、图文并茂、讲练结合且做到了环节齐全。亮点一是通过游戏的方式来引入该课，使大家耳目一新且得到了活学活用的意识深化；亮点二是通过对任务的细分，以适应不同水平层次学生的学习特点，充分体现了分层教学的思想。亮点三是提供多种形式的教学辅助资料（学案、微课视频），培养学生自主学习与合作学习的能力（模式上的自主，过程中的合作）。同时，用“任务完成情况自主评价表”来检测学生对重难点知识的消化程度，在教学过程中进行自主评价来考核学生的学习效果，十分新颖和实用。亮点四是在课后让学生对课堂的收获进行总结，并写在小纸条上粘贴在班级成长树上，通过每节课的收获，使成长树越来越茂密，也表示学生学到的知识更加丰富，提升学生的情感体验。但是，如果学生平常不熟悉如何利用学案、微课视频来导学；则无法很好的完成本节课的学习任务，临时适应这些新的教法和学法显然会浪费宝贵的时间，从而使本节课的学习任务无法完成。