小学科学冀人版 (2017)五年级下册第2课 小水珠从哪来课堂教学课件ppt

这是一份小学科学冀人版 (2017)五年级下册第2课 小水珠从哪来课堂教学课件ppt，文件包含第二课《小水珠从哪里来》课件pptx、第二课《小水珠从哪里来》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共14页， 欢迎下载使用。
第一课        小水珠从哪里来一、教学目标知识目标：1、知道水蒸气遇冷会变成水的过程叫凝结2、能根据学过的知识设计防雾眼镜过程与方法目标：1、根据已有的知识，对保温杯盖上有许多小水珠做出假设，并通过实验验证自己的假设。2、巩固对比实验的方法，进一步提高实验能力情感态度目标：1、初步认识证据对验证假设的意义，认识科学结论的形成是复杂的、严谨的。2、认识到自然界的物质是变化的，变化是有规律的二、教学重难点重点：对小水珠的形成作出合理地假设，并通过实验验证假设难点：对生活中的一些现象作出解释；用对比实验探究水蒸气转变成水的条件三、教学准备PPT课件、保温杯、烧杯、玻璃片、酒精灯、试管夹，热水。四、教学过程（一）情景与问题往保温杯里倒入热水，把盖拧好，过一会拧开杯盖，会发现杯盖上有许多小水珠。把冰袋从冰箱里拿出来，过一会儿，冰袋外面也有小水珠。思考：杯盖上的小水珠和冰袋外面的小水珠是从哪里来的呢？这一节我们一起来探究小水珠从哪里来课题：小水珠从哪里来（二）探究与发现（1）水珠从哪里来根据刚才观察到的现象，大胆假设一下杯盖上的水珠从哪里来学生自主猜测生1：可能是水溅到杯盖上了生2：可能是杯子里的雾气变成的生3：可能与杯盖的温度有关系那么，你认为哪种假设合理呢？没有盛水的杯盖上有水珠吗？盛有冷水的杯盖上有水珠吗？观察：老师这里有三个杯子，一杯冷水、一杯热水、一杯不装水，请一组同学上来观察一下，三个杯子的杯盖上有什么不一样？学生观察到的现象：装热水的杯盖上有小水珠，装冷水和没装水的杯盖上没有小水珠问:以上事实说明这些小水珠与什么有关？这些小水珠的形成与热水产生的水蒸气有关，杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的那么，水蒸气在什么条件下会变成小水珠呢？让我们用实验来验证吧探究实验：材料：烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等实验方法：1、向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水2、用酒精灯给其中一块玻璃片加热3、把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上4、观察两只玻璃片发生了什么现象，并做好记录提示：加热玻璃片时要注意均匀加热，防止玻璃片碎裂；对比实验只有一个条件不同，其他条件都相同。实验现象：常温玻璃片上有水珠，加热的玻璃片上没有水珠根据实验条件和现象，我们能得出什么结论呢？水蒸气遇冷变成小水珠，我们把这个过程叫水蒸气的凝结通过实验我们知道了保温杯杯盖上有小水珠是因为保温杯内的热水，产生的水蒸气遇冷杯盖凝结形成的，那么谁能解释一下冰袋外产生小水珠的原因？同样道理，空气中有水蒸气，当空气中的水蒸气遇到冰冷的冰袋，在冰袋外凝结成小水珠水蒸气凝结成水的例子很多，如做饭用的锅盖拿下的瞬间，锅盖上有水滴落下；烧开水的透明锅盖上有水珠；冬天窗户玻璃内侧会有小水珠；夏秋两季早晨树叶、草尖上的露珠也是水蒸气凝结成水形成的。（2）应用与拓展设计防雾眼镜冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西，我们通常把这种现象叫镜片起雾，请用所学知识解释这种现象因为冬季室内外温差比较大，室内的空气中的水蒸气遇到冷的镜片就凝结成细小的水珠，水珠的不均匀分布就造成了我们所看到的起雾现象。根据起雾的原理，只要让镜片不沾水就可以设计一款防雾眼镜方案一：找到一种适合做眼镜片的复合材料，该材料对水雾的排斥力较好，再在镜片边缘包一层强力吸水材料，可以保证镜片周围始终是干燥的，这样就可以实现眼镜防雾。方案二：找到一种效果强的防雾剂，它能在眼镜片上形成一种保护膜，而这种保护膜具有疏水作用，且这种防雾剂的挥发性弱，持续时间长，不必要经常性地给眼镜片喷防雾剂。课堂小结：上一节课，我们学习了水可以变成水蒸气飞散到空气中，这节课，我们又知道了水蒸气遇冷可以凝结成水，水和水蒸气在一定条件下可以相互转化五、板书设计2 小水珠从哪里来水蒸气遇冷凝结成水设计防雾眼镜