小学花城版歌曲《顽皮的杜鹃》教案设计

这是一份小学花城版歌曲《顽皮的杜鹃》教案设计，共2页。

教学过程
导入；师；有一种鸟很热衷于唱歌甚至到了忘我的地步，有时候这种鸟连自己的宝宝都忘记照顾了，这种鸟有时候会把自己的蛋下到别的鸟的鸟窝里，让别的鸟妈妈稀里糊涂的为它孵蛋，并且抚养它的宝宝，你们知道这是哪种鸟类吗？
生回答
师；现在老师就来宣布正确答案。。。。
欣赏《小杜鹃》导入
老师；在这首乐曲中你们听到什么鸟的叫声？谁能模仿杜鹃的叫声？
生回答；杜鹃 咕咕
师；杜鹃总是咕咕的叫着，它的叫声第一声高，第二声低，让我们（配上5,3，3,1）一起来模仿一下演唱（咕咕）（科尔文手势）
师；（出示幻灯片）刚才老师用了这两组音来模仿杜鹃的叫声53咕咕31咕咕
师；同学们看黑板这两组音老师唱31同学们唱咕咕，记住我的音准，老师唱简谱，同学们唱词咕咕，下面我想请同学来唱一唱下面的这组音（53）同学单独演唱（举手回答）
53咕咕 31咕咕
全班跟老师唱31 53
老师唱31 生唱53
师；同学们来看这组音是不是一组低一组高，我们把低的看做杜鹃妈妈，高的看做杜鹃宝宝，老师来唱杜鹃妈妈，来找我的小杜鹃，如果小杜鹃听到了妈妈的叫声就回应我一下。
老师唱31咕咕 全班唱53咕咕（练习几遍）
现在杜鹃妈妈唱的音不一样了，不拖了 老师唱53咕咕跳跃。
师提问；第一次唱的和第二次唱的有什么不一样？
生；举手回答；第二次唱的短促跳跃点
师；出示幻灯片(讲解顿音记号）
师；小杜鹃非常调皮，妈妈怎么找也找不到，它看到妈妈了可是还东躲躲西藏藏，你们觉得刚才哪种效果更能表现小杜鹃的顽皮
生；短一点的53
师；现在杜鹃妈妈来找你们了，你们跟我来捉迷藏我唱31你们唱53（练习几遍）
师；小杜鹃不管走到哪里妈妈都能把你们找到，现在妈妈找到你了，要给你一点小小的惩罚，出一个小小的难题，现在妈妈开始喊了，如果我的手放在耳朵上一个指头代表唱一声，两个指头代表唱两声。
31咕咕 53咕咕
师；杜鹃妈妈难不倒你们，有个小朋友听到杜鹃的叫声他说既然妈妈难不倒你们，我来难一难你们，我现在开始唱歌，我只要一做这个动作你们就用杜鹃的叫声来回应我，看谁反应最快
师；老师唱歌词，当我走在草地上咕咕，听到杜鹃在歌唱。。。。。。。。
师；在不知道不觉中我们合作了一首奥地利的童谣《顽皮的杜鹃》现在我们完整的听一下这首歌，并且数一数小杜鹃一共叫了几声？
师；我们再听一遍，请同学们把你听到的7次叫声跟着音乐一起唱出来。
（放范唱）
师；这首歌讲的是一个小朋友听到了杜鹃鸟的叫声，到处寻找小杜鹃，小杜鹃和他们玩起了捉迷藏，那么小朋友去了哪些地方找，小杜鹃又是怎么回应他们的呢？你们可以从歌词中听出来，小杜鹃又是怎么回应他们的呢？
（出示幻灯片填空）
现在老师想做一个有难度的事情，老师拍节奏，同学来跟拍回答
师；老师唱学生唱回答
让我们完整的听一听歌曲跟着音乐来唱一唱(出示填空幻灯片）
师：好现在同学们的节奏是没有问题了，现在老师想美化一下同学们的声音，看看这个能不能唱得更连贯一些，后面的唱得跳跃一些。
师；刚才老师做了拍手捻指这个律动，现在你能不能按节奏做别的律动例如，拍手，拍腿，拍肩，也用老师的节奏，谁来试一试（拍节奏不发声）老师拍，学生跟拍。
师；好同学们都做了不一样的动作，那么同学能唱出歌词，用上你创新的动作来，演唱歌曲吗（老师唱一句，学生唱一句）把第一段演唱完。（多唱几遍）
师；好，现在老师请几位可爱的小杜鹃用上你的声势动作来给歌曲伴奏，谁愿意表演（听一遍）
师；
同学们一起来演唱一遍。（跟范唱）
男生唱歌词，女生模仿小杜鹃的叫声
女生唱歌词男生模仿小杜鹃的叫声
全班一起整齐的演唱一遍。
小结；同学们让我们和快乐的小杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天歌唱春天吧。