沪教版 (五四制)平均数教学设计及反思

平  均  数

     教学目标：

1、理解平均数的意义，体会引入平均数的必要性

2、通过比较和观察，掌握求平均数的方法，会计算平均数

3、了解平均数的取值范围。

4、能运用平均数解决简单的实际问题。

教学重、难点：

理解平均数的意义及计算出平均数。

教学过程：

一、    情境引入

这是什么？

  今天小胖小亚，小巧，小丁丁正在进行飞镖比赛，我们一起去看看好吗？

二、探究新知

1、呈现探究情景

（1）出示比赛规则：飞镖比赛，比5轮，每轮一镖，（满分为10环），每轮得分最高者得1个☆，☆最多者胜。

（2）出示比赛记录表格：4人的比赛经过情况

（3） 根据规则与比赛结果选出冠军

2、根据数据分析各人的飞镖水平

（1）通过数据观察、直观判断，找出一个数代表这个同学的飞镖水平。

（2）学生实践计算出一个数代表这个同学的飞镖水平。

3、出示课题（板书：平均数）

4、探究总结　

（1）归纳平均数计算方法

板书：平均数=总和÷个数

（2）看图验证平均数的意义及发现规律

（a）运用移多补少的方法验证平均数的意义

（b）小组合作讨论发现规律

平均数的范围：最小值〈平均数〈最大值

5、探究归纳后的阅读总结

（1）什么是平均数？

（2）怎样求平均数？

（3）平均数在什么范围之间？

6、阅读教材P33例题：五年级语文小组有6名老师，数学小组有5名老师，在学校组织的打靶比赛成绩如下：

   数学小组                           语文小组

哪个小组打靶比赛的成绩好？

比较一般水平

7、通过解答书上例题加深理解（平均数有时可能是小数）

三、巩固应用

1、小伙伴们刚准备游泳，可泳池的一项规定让他们犯愁了。

     泳池规定：120厘米以下的儿童必须由家长带领

小胖和小伙伴们的平均身高有125厘米，有必要再量一量每个人的身高吗？

交流、说明理由

2、出示：游泳池每隔2小时测一次水温，如下图。这一天白天的平均水温是（     ）℃。（学生选择，并讨论方法）

3、平均数的应用

出示：从泳池出来，小胖他们每人买了一个橙子，分别重230克、260克、270克、 280克。

（1）    求这4只橙子重量的平均数。

（2）一箱橙子有30只，这箱橙子大约重多少克？

四、归纳总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、思考题

小丁丁补投一轮，平均数有什么变化？