人教部编版识字（二）7 大小多少教学设计

这是一份人教部编版识字（二）7 大小多少教学设计，共4页。教案主要包含了根据情境导入新课，初读歌谣，学习生字，学习儿歌，创编儿歌等内容，欢迎下载使用。

1. 掌握“大--小” 、“多--少”两对反义词，学习本课生字新词，能正确使用量词。
2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。
3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
教学重点、难点：
1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
教学准备：课件。
教学过程：
一、根据情境导入新课
师：今天，老师和同学们比一比，谁的年龄大，谁的年龄小呀？
生：老师年龄大，我们的年龄小。
师：老师再和同学们比一比，谁的数量多，谁的数量少呀？
生：同学的数量多，老师的数量少。
师：老师今天给大家带来一些图片（出示图片）。谁来说一说谁大谁小？（出示图片）现在你来看看哪个多，哪个少？（指名回答）
师：看来生活中我们经常要比一比“大小多少”（出示课题，引导学生读题，并让学生伸出手指，写一写“大小多少”。）
二、初读歌谣，学习生字
1、看课文插图。
同学们，你们知道吗？今天有一些动物朋友和水果宝宝要进行比赛，等咱们去做裁判呢！现在，同学们把书翻到68页，我们一起看看识字课第7课的插图，快来说说都有谁来参加比赛啦？生自由发言。
2、看图学生字、词语。
同学们认识这么多的动物和水果呀！我们还要认识它们的名字，请同学们看屏幕，把它们的名字读一读。（顺序出示图片和词语，学生齐读。）
3、老师领读，学生跟读。
4.师：同学们读得很认真。谁来当小老师，领大家读一读呢？（指名领读。）
他读的怎么样？谁能像他这样再来领读？（指名领读。）
老师去掉图片，你还会领读吗？（指名领读。）
5、开火车读词语。
6、分类。
谁能按水果之家和动物之家分分类？水果之家有（ ），动物之家有（ ），（出示图片）一起来读。
7、朗读课文。
师：刚才老师说啦，它们之间进行了一场热闹的比赛，同学们，你们想不想看看它们在比什么？
（1）师读课文
听老师读课文，老师读到哪儿你就指到哪儿。请同学们认真听。
（2）采用多种朗读形式，熟悉课文。
A、老师领读，学生跟读。
B、分组比赛读。
C、打着节奏来读一读，师生一块儿拍手读（出示儿歌）。请同学们自己打着节奏读一读。
三、学习儿歌
1、理解儿歌 刚才你们认识的那些水果宝宝和动物朋友们比赛正式开始了。
（1） 学习第一句儿歌：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
A、看，谁先上场了？（一头黄牛，一只猫）
B、让我们看看他俩究竟在比什么？请读这一句，明白了，他俩在比什么呀？（大小）谁赢了呢？（黄牛）黄牛那么大，小花猫这么小，比大小肯定是小猫输啦！它该多难过呀！
C、同学们，谁来安慰一下小花猫呀？虽然小猫“比大小”输了，但是它还有很多本领呢？
D、小花猫听了你们的劝告，特别高兴，想听你们美美的把这一句读给他听呢！谁愿意读给它听？师相机指导朗读。（引导学生学会入情入景地观察图画，从而训练孩子的思维和语言能力。）
（2）学习第二句儿歌：一边多一边少，一群鸭子一只鸟。
师：看完了黄牛和花猫的比赛，又看一看下一组出场的是谁？
A、你看到了_________，你看到了___________。
B、孩子们，我有一个问题了，多少只鸭子才算是一群呀！噢，我明白了，许多只鸭子在一起叫一群鸭子呀！
C、同学们来比一比谁的想象最丰富？还有什么可以用“一群”来说？比如：在我们教室里有一群________；在广场上，你看到一群________；在广阔的草原上，你看到了一群________；你看到了一群__________，你看到了一群_________；清清河水里，你看到了一群______；在蓝蓝的天空中，你看到一群_______、_______。
师小结：同学们的想象力可真丰富！
（这一环节打开学生想象的闸门，让他们插上想象的翅膀，让童心更加丰富多彩。）
D、那这一群鸭子和一只鸟在比什么？（多少）请读：一边多，一边少，群鸭子一只鸟。一只小鸟和一群鸭子比多少，小鸟肯定会输了，所以它乖乖地飞走了。
（3）学习第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
师：看到这些动物朋友们在院子里比得这么热闹，水果娃娃们也不甘示弱，它们也要来比一比，看谁来了？
A、红红的苹果和枣子叽叽喳喳地嚷开了，他们都想参加比赛呢？请看这是_________，这又是_________。（出示图片）请大声地喊出这两个选手的名字。这是一个 苹果 ，这是一颗 枣 。
B、你发现了谁大？谁小？对了，苹果大，枣子小小的。小小的枣子我们就叫他一颗枣子，看这是一颗什么？这个呢？（出示图片）你还会说一颗________。（如果有学生说一棵树，立即区分。）
C、生活中什么能用“一颗”来表示？像这样小小的、圆圆的都能用“一颗”来表示。“一颗”还有个好朋友也叫“一棵”。生活中哪些东西可以用这个“一棵”来表示呢？（学生回答，教师相机出示图片）跟植物有关的就用“木字旁”的“一棵”来表示。今天同学们不光学会了比较，还知道了“一颗”和“一棵”的区别。
D、那这么大一个苹果和这么小的一颗枣比，只能比什么？（大小）来一起读一读这一句。
（通过图片，让学生更直观更形象地比较大小，区分颗与棵的不同。）
（4）学习第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃 。
A、师：（出示图片）看，他们是谁和谁比？杏子和桃在比什么呢？（比多少）谁多谁少？（杏子多，桃少）
B、（出示一颗杏子图片）这是什么？你怎么形容？（出示一堆杏子）这个怎么说？为什么都是杏子，中间的字却变了呢？讲解“堆”字。你还知道“一堆”什么？
C、同学们真聪明，让我们一起来读一读第四句。
2、赛读儿歌
（1）师： 孩子们，水果和动物们的比赛结束了，可我们的比赛还没完呢。现在我们来比赛读儿歌，你可以有表情地读，也可以加上动作来读，请打开书68页，选你最喜欢的方式来读，先自己练练。
（2）师生齐读，小组赛，师生配合读，分组配合读，指名领读。
（3）练习背诵儿歌。
四、创编儿歌
师：孩子们，我们今天闯过了一关又一关，现在就要胜利了，可又有一个大难题来到了我们面前，你会编儿歌吗？试一试。
1、请看，这是一头__________，这是一只________，现在我们就可以说一个_______，一个_____，一头_________，一只________。
2、再看这两幅图，我相信你会编了。
3、没有图，你还能编一句吗？孩子们，你们就是一位位小诗人，能读能记，还会说，你们真棒！
板书：
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