人教部编版二年级下册8 彩色的梦第2课时教案

这是一份人教部编版二年级下册8 彩色的梦第2课时教案，共6页。教案主要包含了图文结合，复述诗歌，再读课文，分节品读，朗读全诗，回顾小结，延伸拓展，完成练习，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。
3．培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1. 联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。
2. 培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
教学过程：
一、图文结合，复述诗歌。
师：同学们好！我是宝安中学（集团）实验学校的余金珠老师。上课之前，请同学们做好以下课前准备。（ppt出示：准备好语文书、知识能力与训练以及铅笔、尺子、橡皮檫。）
师：昨天我们一起学习了《彩色的梦》以后呀，很多同学脑海里都勾画出美丽的画面。一起来欣赏一下吧！（ppt）
（1）（图片：学生作品）生：昨天，我读了《彩色的梦》，脑海里浮现了大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
（2）（图片：学生作品）生：我读了《彩色的梦》，我特别喜欢第三节，我的画里出现了葱郁的森林，雪松们拉着手，小鸟留下来了，在枝头歌唱。
（3）（图片：学生作品）生：瞧，我画了小屋的烟囱，烟囱上面结了一个苹果般的太阳，又大——又红！
二、再读课文，分节品读。
1．师生合作朗读课文。
师：（课件出示问题）同学们的画真美，看了后老师都想朗读这首诗歌了。彩色的梦到底是什么样的呢？让我们带着这个问题一起来朗读诗歌吧！（ppt出示课文）（播放音乐，师生配乐朗读课文）
2．学习第1、4节。
（1）多形式朗读，边读边想象画面。
师：（ppt出示第1节诗歌）彩色的梦到底是什么样的呢？它就藏在第1节诗歌中，我们去找找吧。
（中等生朗读视频）
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
师：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？带着这种心情再读读这一节诗歌。
（优等生朗读视频）
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
师：孩子们，老师隔着屏幕都感受到你们的兴奋，我们一起来读这节诗歌吧。（老师带读）
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
（2）学习第4节，借助工具理解词语。
师：真是一群有趣的家伙，大家是不是很想知道，他们都聊了什么？会不会聊到这些。（ppt出示第4节诗歌）
一起来读读：
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵，
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
师：（ppt出示词语“叮咛”）请同学们看这个词“叮咛”，有谁知道它的意思？先观察这两个字都是什么偏旁？口字旁，口字旁的字大多跟什么有关？口字旁的字多与发音说话有关。如果你实在猜不出来它的意思，我们可以请教字典公公。用部首查字法，查到“叮”这个字所在的页码104页，我们就能找到“叮咛”的解释。叮咛的意思是反复地嘱咐。
师：谁可以用“叮咛”说一句话呢？（学生录音：每次考试妈妈和老师都在我耳边千叮咛,万嘱咐,叫我要尽力。）
师：（ppt出示第4节诗）让我们带着紫葡萄的叮咛一起合作读好这节诗歌吧。老师读黑色的字，同学们读蓝色的字。
师生合作读：
师：我的彩色铅笔，
生：是大森林的精灵，
师：我的彩色梦境，
生：有水果香，有季节风，
师：还有紫葡萄的叮咛，
生：在溪水里流动……
师生承接读：
师：你的彩色铅笔，是大自然的谁？
生：我的彩色铅笔，
是大森林的精灵，
师：你的彩色梦境，都有什么？
生：我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
师小结：聪明的孩子们，相信读完这两节，你已经知道这一大把彩色的梦并不是真的梦，在这里指的是用彩色铅笔画出来的梦境。那都画了些什么？让我们把目光看到第2、3小节吧。
3．学习第2、3小节，仿写诗歌。
（1）（ppt出示第2小节）学习破折号的朗读方法。
师：哪支可爱的彩色铅笔来读一读？
（生朗读）
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
师：为什么最后“蓝得透明”这里要用上这个标点符号呢？这个标点符号叫做：破折号。听老师读一读破折号的地方：蓝——得——透——明！
师：能感受到什么？同学们自己练一练。听听这个同学读的怎么样？（生读）
（2）朗读感悟，仿写诗歌。
师：诗人的彩色铅笔滑过的地方，草绿了，花红了，天空蓝了。让我们好好读一读这里，老师读黑色字，你们读其它颜色的字。
师生合作读1：
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
师：同学们读的真好。会读会想才是聪明的孩子，请你大胆的想象，彩色铅笔除了画草坪、野花、天空外，还会画些什么？请按下暂停键，自己试着写一写，写在这节诗歌的旁边。
师：通过朗读，同学们的脑海里一定出现了很多美丽的梦境，带着我们的想象，跟着彩色铅笔继续往下画。请同学来读。
（3）学习第3节，朗读感悟。
师：（ppt出示第3节诗歌），（学生朗读第3节）。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
师：读完了，谁来说说你都看到了什么？（生：我看到了葱郁的森林，还有雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）
师：（课件出示写法指导）没错，写的景物可真多。这节诗歌有两句话，我们请一个同学来读第一句话吧，读完后说说自己的感受吧。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
生：我读了这句话脑海里冒出了这么一幅画面：我仿佛看到雪松们像小朋友一样拉起了手，还跟小鸟成了好朋友，小鸟在快乐的为他们唱歌。
师：我们再来请一个同学读读第二句话，读完后也说说自己的感受吧，
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
生：作者把小屋烟囱上的太阳比作了又大又红的苹果，我最喜欢吃苹果了，好想咬上一口啊。
师：哇，多美的景色啊，我们一起把这节诗再读一遍吧。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
（4）发挥想象，仿写诗歌。
师：同学们，如果把彩色铅笔给你，你想画些什么？你会画出更多不一样的事物吗？请翻开《知能》第 30页，看到第二题，（ppt出示《知训》的截图），按下暂停键，把你想画的仿照第二节或第三节诗歌写下来吧。
师：同学们的诗都作好了吗？你瞧！已经有同学迫不及待地想要和大家一起分享啦！
ppt出示学生的仿写作品（第2节诗、第3节诗各一个），《知训》截图
生1：
指尖滑过的地方，
香甜的梨子，黄了；
醉人的葡萄，紫了；
丰收的果农，笑了；
笑——弯——了——腰！
生2：
蓝蓝的大海里，
小鱼在跳舞，
海浪唱起欢乐的歌。 嫩绿的海草，
像一条条丝带，
点缀着蓝色的大海。
又细——又长！
师：这两个同学的仿写写得多好，相信屏幕前的同学们，你们的作品会更精彩，下课了读给你的爸爸妈妈听吧。
三、朗读全诗，回顾小结
师：（ppt出示课文）让我们一起再读一读这首诗歌吧！想挑战背诵的同学还可以试着背诵出来。
师：同学们，生活充满美好，诗歌最后这里的省略号告诉我们（ppt省略号标红），用乐观积极的心态去热爱生活，发挥想象，就会看到更多美丽的风景！
四、延伸拓展，完成练习
师：接下来，我们继续欣赏高洪波爷爷的另一篇作品——《我想》，请同学们看到《知能》ppt出示《知能》截图
师：请同学按下暂停键自由朗读一遍诗歌吧。我们一起来完成练习题吧。
五、推荐阅读
师：最后老师给大家推荐高洪波的儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，有兴趣的同学可以找来看看。（ppt出示诗集封面）今天的课就上到这，同学们再见！