美术美术鉴赏第一单元 鉴赏基础第1课 美术作品的创作示范课ppt课件

这是一份美术美术鉴赏第一单元 鉴赏基础第1课 美术作品的创作示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了图像识读，文化理解，基本问题，生活体验，探究与发现，梅杜萨之筏画稿，艺术源于生活，创意实践，艺术高于生活，拓展学习等内容，欢迎下载使用。
愚公移山（纸本设色） 徐悲鸿
梅杜萨之筏（油画 布面 1791——1824）（法国）籍里柯
美术作品是如何创作出来的？美术作品与社会生活之间的关系是怎么样的？
徐悲鸿创作《愚公移山》的社会背景是什么？他是如何搜集素材的？
“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物”。
《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东
愚公移山（画稿） 1940年 徐悲鸿
田横五百士（布面油画）徐悲鸿
《田横五百士》取材于《史记》，查阅相关资料，谈一谈徐悲鸿的画作表现了哪段情节，尝试解释徐悲鸿为什么要创作这幅作品。
籍里柯创作《梅杜萨之筏》源于什么事件？如何搜集素材？
美术作品是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有在生活的源泉中吸取营养，真实地反映社会生活并真诚地表现对生活的感受，作品才会具有生命力。
“文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性、更典型、更理想，因此就带有普遍性”。
愚公移山（局部）徐悲鸿
《梅杜萨之筏》是如何再现海难事件的？构图、色彩、光线分别有什么特点？探究与发现：比较籍里柯的画稿和最终作品，谈一谈籍里柯为什么选择最终的构图方案。
梅杜萨之筏（构图示意图）
梅杜萨之筏（局部）（布面油画） 籍里柯（法国）
梅杜萨之筏（画稿）（布面油画） 籍里柯（法国）
探究与发现：比较籍里柯的画稿和最终作品，谈一谈籍里柯为什么选择最终的构图方案。
艺术不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华，即美术作品源于生活又高于生活的辩证关系。
奔马 （纸本设色） 1941年 徐悲鸿
图像识读，含题跋。谈一谈《奔马》创作的时代背景，并尝试解释徐悲鸿为什么创作《奔马》。