美术美术鉴赏第8课 天工开物——中国传统工艺美术教学设计

这是一份美术美术鉴赏第8课 天工开物——中国传统工艺美术教学设计，共3页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【基本信息】
课 题：凝神造像——中国传统雕塑
教学模块：高中美术鉴赏（必修）
教学课时：1个课时
【教学目标】
1.培养学生从传统工艺品的材质、造型、色彩、装饰纹样等方面进行分析与判断，理解传统工艺美术使用功能与审美功能创造相统一、材料与技术相协调的特点，培养对传统工艺的审美判断的能力。
2.学会从历史与文化的角度分析不同时期风格多样的传统工艺美术所蕴含的人文思想。形成对传统工艺的热爱，对中华文化的自信，落实以美育人的目标。
【教学重难点】
1.教学重点
理解中国传统工艺美术是如何达到功能与美观相统一，如何体现材料与技术的协调。
理解工艺美术是不同时代思想潮流、审美理念的体现。
2.教学难点
深刻理解中国传统工艺美术的造型、装饰遵循适用原则。
【教学过程】
一、教学导入
请同学展示搜集到工艺品。引出本课的基本问题：中国传统工艺美术为何别具特色？导入课题：天工开物——中国传统工艺美术。
探究发现
1.功能与美观的统一
原始社会与今天我们使用的碗，口径与足径、高的比例是多少？为什么会这么设计？
我国游牧民族与农耕定居生活的民族所制作的工艺品有哪些不同？为什么？
《长信宫灯》在造型上有哪些特点？具备哪些功能？
原始彩陶的装饰纹样为什么多位于器物上部？《汝窑青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花盆》的装饰有什么特点？
中国传统工艺美术追求功能与美观的统一，生活方式不同，功能诉求不同，往往会催生出不同造型的工艺美术品。
2.材料与技术的协调
问题情境：
《桐荫仕女图玉雕》正面、背面对比，观察分析它们之间有何不同？体现了工匠怎样的巧思？这件和田玉料做了几件工艺品？你能看出玄机吗？
《翠玉白菜》独居匠心，你能分析一下它的工艺特点吗？
良渚文化的玉琮和曾候乙墓的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。
3.历史与文化的增色
问题情境：
为什么青花瓷在元代呈现出大发展的态势，这与当时社会审美、历史背景有什么关系？
分析《后母戊鼎》《官窑青釉瓷贯耳瓶》《粉彩就桃天球瓶》《玛瑙牛首杯》各有什么艺术特色，体现了中华文化怎样的特质？
采用视频资源，解读教材中出现的明式家具——《紫檀南宫帽椅》，通过分析其造型、装饰、材料、技术等内容，总结传统工艺的特点，让学生回顾课堂所学知识点。
3.以问题引导学生思考，利于学生探究。了解传统工艺美术作品的比例和尺度，发现传统工艺品的使用价值与审美价值。提升学生图像识读与审美判断能力。
4.通过设置问题，引导学生思考并鼓励学生发表自己的的观点。基于核心素养的综合探究，识读工艺精美、匠心独具的工艺作品，思考其创作理念。提升学生图像识读与审美判断、文化理解的能力。
5.通过问题引导学生思考、讨论并发表观点。提升学生图像识读与审美判断、文化理解的能力。
三、教学评价
提出本课学习评价的参考问题1.你知道几种传统工艺美术品？2.你能在织物、陶瓷、玉石、漆木、金属及竹牙角玻璃中选择一件中国传统工艺品的图片，并从功能与美观、材料与技术、历史与文化方面谈谈中国传统工艺美术的特点吗？
四、教学拓展
请学生为“文化遗产日”撰写一份传统工艺专场活动策划，注意展示、分析工艺技法，考察保护现状，挑选合适的作品，体现传统工艺之美以及其现代意义。
五、课堂总结
中国传统工艺美术追求材美、技高、艺精相结合。丰厚的文化底蕴赋予了中国传统工艺美术独一无二的气质。