人教部编版一年级上册9 日月明教学设计

这是一份人教部编版一年级上册9 日月明教学设计，共3页。

知识与技能：准确认读“明、心”等11个生字，会写“木、林、心”3个生字和新笔画“卧钩”。
方法与过程：能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
准确认读“明、心”等11个生字，会写“木、林、心”3个生字和新笔画“卧钩”;
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解会意字的构字特点，仿照课文的样子创编会意字儿歌。
教学过程：（第一课时）
创设情境，导入新课
请看大屏幕，这是什么？（课件出示太阳）太阳我们也称它为——日。小小手一起来书空（板书：日）
小眼睛再来看：这是什么呀？（课件出示月亮）动手写一写“月”字吧。（板书：月）
小朋友，你们知道吗？日和月都给大地带来了光，他们手拉手做好朋友，组成一个新的字。瞧！这是什么字？（课件出示：明）小手指一起书空。（板书：明）
明由日和月两个字组成的，它的意思是明亮。像这样由两个或两个以上独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字，叫——会意字。（课件出示）
生齐读课题。
初读儿歌，整体感知
教师范读儿歌。
学生借助拼音自由读儿歌
自主合作，学习生字
把生字栏里的字宝宝从儿歌中圈出来。
同桌之间借助拼音，互相认读生字。
集体拼读生字。
请个别学生提醒大家读准前后鼻音和平翘舌音。
游戏：开火车拼读生字。
去掉拼音，请会读的同学站起来，大声读生字。
游戏：比赛摘苹果。巩固认读生字。
4人小组讨论：多种形式识记生字。
再读儿歌，节奏朗读
齐读儿歌。
按照提示，跟老师有节奏地读儿歌。
加上节奏拍手读儿歌。
拓展训练，创编会意字儿歌
我们刚才认识了有趣的会意字，读了有趣的儿歌。你能仿照课文的样子，把这几句儿歌补充完整吗?(课件出示)
其实，我们的生活中也有很多有趣的会意字。大家快动脑筋，想一想，找一找，看谁能像课文里的儿歌一样，编一编。（课件出示常见会意字：）
学写“木，林，心”字
出示生字“木，林，心”字，生读一读，按笔顺书空。
观察教师范写“木，林，心”字。
木：第一笔“横”，在横中线上居中写;第二笔“竖”，压住竖中线往下写，要挺直；第三笔“撇”，第四笔“捺”，注意撇，捺要舒展。
林：左右结构。写的时候注意左窄右宽。“木”字变偏旁后变瘦长，左边一捺变成点。
心：第一笔“卧钩”由轻到重，卧如小船；三个点，尖头圆尾，左右呼应，中间居中。
学生在生字本上临写生字。
教师巡视指导，作出评价。
课堂总结
今天在拼音和汉字的帮助下，我们认识了很多有趣的会意字朋友。其实，我们的生活中，处处都有会意字，只要你做个有心的小朋友，就一定能够发现汉字的更多奥秘。