人教部编版一年级上册1 秋天教案

《秋天》教学设计

（第一课时）

教材分析：

《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡，大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

学情分析：

秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。

教学目标：
    1.会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。
    2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读的方法。

3.在多种形式的读中认读字词，感受秋天的美。

教学重点：会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。

教学难点：知道秋天的一些特征，了解自然段的划分。

教学准备：多媒体课件
    课时: 第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.同学们，一年有四个季节，分别是（春夏秋冬）。出示课件，秋天美景，你们猜猜看这是什么季节，你从哪里看出来的？

 2.板书课题：秋天。

3.齐读课题。（第1课，秋天）

4.随文识字“秋”

二、初读课文，学习词语

1.出示自读要求。（出示课件）

（1）看拼音读课文，注意把字音读准，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）一边读一边把课后的生字在课文里圈出来。

（3）想一想：课文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方？

2.出示词语：

（1）出示带拼音生字。（小老师带读，提醒字音读，指名读，齐读。

（2）去拼音读。拼音小帽摘了以后，你们还会读吗？（自由读，点名读，开火车读）

（3）识记字形。会读的字，我们还要会认，谁来说一说，你都记住了哪个字，你是怎样记住的？

（4）男女生赛读。

3.指导写“了”和“大”。

（1）出示“了”和“大”字。

（2）提醒书写要点。

（3）师范写了”和“大”字，学生书空。

（4）学生练写。

（5）教师点评。

（6）生字游戏。

四、再读课文，重点学习第一自然段。

1.同学们跟生字宝宝做游戏开心吗？那让我们一起把生字宝宝送回到课文中吧！

2.出示课文课件，想一想：课文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方？

3．认识自然段。

导学： (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

4．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

5．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

6.听老师朗读，注意老师的语气语调，小声跟读。

7.分自然段朗读。

8.学习第一自然段。

五、作业

课下再多读读课文，去生活中再看看秋天都有哪些美丽的景物。

六、板书设计：

       1.秋天

       天气：凉

树叶：黄