小学人教部编版汉语拼音1 a o e教学设计及反思

这是一份小学人教部编版汉语拼音1 a o e教学设计及反思，共2页。教案主要包含了第三声的辨析等内容，欢迎下载使用。
1.正确认读单韵母ɑ、、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、、e。
教学重难点
ɑ、、e的正确认读，
ɑ、、e的四声练习，第二、第三声的辨析。
教学课时
2课时
教学过程
复习导入
上节课同学们听课非常认真，所以学会了三个字母的发音，大家还记得有谁吗？大声喊出他们的名字。这些字母会伴随我们一生的读书、交流、写话，不但要会读还应该会写并且写好。上节课，ɑ e和你们一起玩，现在玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？
合作探究
（1）用ɑ举例。
教师教读：汽车平开，它念ā；
汽车上坡，它念á；
汽车下坡又上坡，它念ǎ；
汽车下坡，它念à。
你们观察一下，ɑ在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？（预设：它带有声调。）
认识学习四个声调。教师出示四个声调。
教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。
读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）相信你们能够坐在小汽车里唱出ɑ的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
：小教师教读。
e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。
深度释疑
（1）二三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě
（2）联系生活，引导学生用带调的ɑ、、e组词、说句子。
4.达标检测
（1）结合小汽车图学习ɑ e的四个声调，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认读。
（2）同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？
预设：认识了单韵母ɑ e，会写ɑ e，能正确读拼音的四声 ……
5.拓展延伸
将四声调的手势做个爸爸妈妈看，并大声地朗读出来。重点在第二、第三的手势和发音上，让爸爸妈妈猜猜看。