小学语文人教部编版一年级上册3 b p m f教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册3 b p m f教案，共4页。

本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，及相应配图。图上两个小朋友正在门口玩捉迷藏，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。还有一幅图是爸爸手拄着拐杖和一个小男孩在爬坡，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形，小男孩的背上贴着一个p。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是读词认字，配有图画，图上画着“爸爸”“妈妈”。
第四部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
学情分析
一年级学生，方向感较差，有一部分同学对b、p辨认不清。还有很大一部分学生不易读准声母的本音。
教学目标
学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
认识2个生字，正确读词。
重点难点
重点：
1. 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3. 学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
难点：
拼读声母和韵母组成的音节。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1. 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
教学过程
导入新课
指导学生看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问:周末，小明和爸爸一起去爬山，请你们仔细地看看图上有什么？
我们今天的新朋友就藏在里面呢，再仔细找找，并用铅笔把它圈出来。
交流：你看到了什么？
根据学生的交流相机教学。
1. 学习m
两个小朋友在门洞玩捉迷藏，门洞像什么？
这是我们今天要认识的新朋友m
看老师口型m（双唇闭 气堵住 舌后缩 气从鼻出 张开嘴 声带动 ）
发音 生跟读 开火车读
指导书写
顺口溜：两个小门m m m
2.学习p
你看到了什么？小朋友衣服上有个字母像p，他们在干什么？爬山坡。
又来了一个新朋友p，泼水的p，爬山坡的p
看口型（闭双唇 打开冲气流 轻而短）跟读 大组读 男女分读
指导书写
顺口溜：爬上山坡p p p
3.学习f
你还看到了什么？爸爸拄着拐杖像f，他正转过来对着孩子说山顶上有大佛，我们爬上山坡就能看到大佛啦。（课件）
这位朋友名字叫f
看口型（上牙轻放下唇 气从缝出 摩擦发音）开火车读
指导书写
顺口溜：像根拐杖f f f
4.学习b
（小女孩）在干什么？听广播。
看口型（闭双唇 气憋住 突然放开 自然出气 短而弱）广播的b
谁会读了？带大家读 领读
指导书写
顺口溜：听到广播b b b
三．中间游戏（看口型猜字母）
四．学习拼读b-a-ba
1.刚才我们认识了4位朋友，他们是他们有个共同的名字叫“声母”有一天，声母妈妈要带韵母宝宝a去公园，他们走在一起就变成了新的音节ba
2，师范读b-a-ba,跟读，注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
指名读，男女读。
五．总结：今天我们认识了四个声母，它们和韵母不同。今后我们还会认识其他的声母朋友。
板书设计
b p m f
b-a-ba