北师大版一年级下册收玉米教学设计

《收玉米》教学简案

（设计:刘芬  审核：李一鸣 孙明岩）

【教学内容】

北师大版一年级下册第五单元第5课时

【教学目标】

1.在具体情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 

2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 

3.学会用竖式进行减法计算。 

【教学重、难点】

教学重点：探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理。

【教学准备】

PPT课件、小棒、计数器。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

1.创设情境，出示图片

出示情境图，创设收玉米的情境。

2.找出信息，提出问题

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

①笑笑和淘气一共收了多少个玉米？

②淘气比笑笑多收了多少个玉米？

③笑笑比淘气少收了多少个玉米？

二、解决问题，探索新知

问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？

1.分析问题，列出算式

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米，用减法计算，列式是57-42。

2.探究算法

（1）学生用自己的方法独立解决，教师巡视指导。

（2）组织学生交流计算方法

方法一：摆小棒算法1

先从5捆里拿走4捆，还剩1捆7根，也就是17根。(57-40=17)

再从17根中拿走2根，就剩下1捆5根，也就是15根。(17-2=15)

方法二：摆小棒算法2

先从5捆里拿走4捆，还剩1捆。(50-40=10)

再从7根中拿走2根，还剩5根。(7-2=5)

把1捆和5根小棒合起来就是15。(10+5=15)

方法三：拨计数器算法1

先在十位上拨走4颗珠子，还剩1颗，是1个十。(50-40=10)

再在个位上拨走2颗珠子，还剩5颗，是5个一。(7-2=5)

把十位上的1颗和个位上的5颗合在一起就是15。(10+5=15)

方法四：拨计数器算法2

先在个位上拨走2颗珠子，还剩5颗，是5个一。(7-2=5)

再在个位上拨走4颗珠子，还剩1颗，是1个十。(50-40=10)

把个位上的5颗和十位上的1颗合在一起就是15。(10+5=15)

3.尝试用竖式计算

（1）引导学生尝试用竖式计算57-42。

（2）对照刚刚摆小棒和拨计数器的过程，说说竖式每一步的意思。

（3）师小结：无论是摆小棒、拨计数器还是列竖式，它们计算的道理是一样的，都是十位减十位，个位减个位，所以用竖式计算减法时要注意：相同数位对齐。

三、总结回顾，梳理反思

1.学生独立找一找竖式都错在哪里。

2.组织学生集体交流汇报。

    3.师生总结：在竖式计算时一定要注意：相同数位要对齐。并且不要抄漏或抄错数字，还要认真看清楚是加法还是减法，再仔细计算！

四、练习应用，巩固提升

1.用计数器拨一拨，算一算。

2.还有多少个气球没有吹？

3.用竖式计算。