小学数学北师大版一年级下册分扣子第1课时教学设计及反思

《分扣子》教学简案

（设计:董倩兰  审核：李一鸣 孙明岩）

【教学内容】

北师大版一年级下册数学好玩

【教学目标】

1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 
2. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 
3. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4. 初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 

【教学重、难点】

教学重点：能按一定的分类标准和顺序开展分类活动。

教学难点：理解在不同的分类标准下结果可能不同，体会分类的意义。

【教学准备】

ppt课件、扣子、红蓝黑三色笔。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

1.创设情境

出示情境视频，引出分扣子的情境。

2.提取信息，提出问题

按不同标准将扣子进行分类，可以怎么分？

二、解决问题，探索新知

问题1：按不同标准将扣子进行分类，可以怎么分？

1.议一议，找出分类标准

有圆形扣子，有方形扣子；有两眼扣子，有四眼扣子。所以既可以按照形状分，还可以按照扣眼数分。

2.做一做，按照不同标准分类

（1）学生按照扣眼数或者形状分扣子，教师巡视指导。

（2）组织学生观察和交流分类结果。

方法一：按照形状分

分成圆形扣子和方形扣子。还可以按照扣眼数继续分。

方法二：按照扣眼数分

分成两眼扣子和四眼扣子，还可以按照形状继续分。

（3）学生独立完成二次分类。

3.想一想，对比分类结果。

分法不同，但结果一样。

问题2：按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？

1.引导学生观察情境图，思考分类标准和顺序，猜想结果。

2.学生独立操作，完成三次分类，验证猜想。

3.组织学生交流是按怎样的标准和顺序分类。

4.组织不同分法的学生对比分类结果。

分法不同，一直分下去，结果一样。

5. 回顾梳理

分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的；对同样的物品进行分类，只要一直分下去，结果相同。

三、观察生活，拓展新知

1.     介绍餐具和凳子摆放中的分类学问，引导学生发现分类在冰箱、衣柜和书架内物品摆放中的应用，体会不同物品分类标准的多样性。
2.     介绍玩具收纳中的分类学问，启发学生根据实际情况和需求选择合适的分类标准进行分类。

四、巩固应用，评价反思

1.把下面的图形按照不同标准分一分：

（1）按形状分：

（2）按颜色分：

（3）按大小分：

2.你能将下面的数进行两次分类吗？

3.评价反思

引导学生对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。