小学数学拔萝卜第4课时教学设计

这是一份小学数学拔萝卜第4课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《拔萝卜》教学简案 （设计:刘丽萍  审核：李一鸣 孙明岩） 【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第4课时【教学目标】1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握计算两位数加两位数（不进位）的多种方法。3.认识竖式，会用竖式进行加法计算。【教学重、难点】教学重点:掌握两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法。教学难点:理解竖式与多种算法的联系。【教学准备】ppt课件、小棒、计数器。【教学过程】一、创设情境，引出问题1.出示情境图，引出小兔拔萝卜的情境。2.观察图片，提取信息。数学信息：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。3.提出数学问题。二、解决问题，探索新知（一）问题：一共拔了多少个萝卜？1.分析问题，列出算式。学生分析：要知道一共有拔了多少个萝卜，我们可以用加法来解决。学生列式：36+23=。2.计算36+23=。（1）学生用自己的方法独立计算，教师巡视指导。（2）组织学生交流计算的方法。第一种：摆一摆先把36根小棒和2捆相加，是56。再把剩下的3根也加上，得到59。整捆加整捆，单根加单根。第二种：拨一拨（1）先拨36，再在十位上再拨2颗珠子，个位上再拨3颗珠子，结果是59。（2）先拨36，再在个位上拨3颗珠子，十位上拨2颗珠子，结果也是59。（二）认一认，算一算。1.出示竖式，引导学生观察。2.学生解释竖式的计算过程。3.探究竖式和其他方法之间的联系。师生小结：都是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。三、总结回顾，梳理反思引导学生回顾并总结收获。四、练习应用，巩固提升。1.用竖式计算2.练一练第1题3.练一练第5题勤劳的小兔们又去收白菜啦，它们一共收了多少颗白菜呢，