鄂科版二年级第四课 任性可不好教案设计

这是一份鄂科版二年级第四课 任性可不好教案设计，共3页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。
二年级 第四课  任性可不好【主题说明】独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。孩子任性行为的形成， 除了孩子自身的原因外， 多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。 【教学目标】1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。 【教学重点、难点】1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。 【课前准备】1.教师准备：故事书、配套图片。2.学生准备：学生用书。 【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心） 认识到自己的任性行为是不好的。 1、教师引导学生观察插图：小女孩和妈妈去玩具店时，吵闹着要买很多玩具，妈妈十分生气。2、请学生回忆：你以前有过这样的经历吗？1.此处教师可酌情调整活动方式。2.本环节用时不超过5分钟。 活动营（体验分享）   引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。 活动一：任性的小花猫1、教师引导学生仔细观察活动一下面的图片，图片包含三个情境，第一个情境：小花猫与小狗、小象、小兔、小牛等小伙伴开心地围坐在一起，轮流讲故事。第二个情境，轮到小花猫讲故事了，但小花猫却说：“哼，我不干！”，其它小伙伴都很生气，指责小花猫任性、自私。第三个情境，小花猫仍然不肯讲故事，擅自离开了，其它小伙伴继续开心地玩游戏。2、教师可以自己讲解，也可以请学生根据图片内容讲解故事。3、听完故事后，请学生思考：为什么小花猫的行为让大家不开心？你喜欢这样的小花猫吗？为什么？4、学生交流、讨论。5、请几名学生发言，谈谈自己的看法。6、教师总结：小花猫与小伙伴们一起分享故事，但当轮到小花猫时，它却不干了，说明小花猫自私、任性，因为它的行为，其它小伙伴都很生气，纷纷指责小花猫，小花猫任性地离开了，其它小伙伴继续开心地玩游戏。如果小花猫没有任性，轮到它时，它给小伙伴们讲了故事，那会是怎样的结局呢？活动二：故事新编7、小组同学合作续编故事，并给故事拟定一个合适的题目。8、请代表发言，在全班分享新故事，并宣布故事的题目。心理引导：任性有许多害处，任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。 孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。1.本环节用时控制在20分钟以内。分享屋（总结提升）学会调整任性的情绪，固执己见。 1、教师引导学生思考：你在生活中是否也曾出现过任性的行为？以后再遇到这种情况，你会怎么办呢？2、鼓励学生勇敢分享自己的经历与感受。3、教师总结，引出儿歌。4、学生朗读儿歌，并领悟理解。1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时至少10分钟。拓展园（拓展延伸） 学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。 教师叮嘱学生回家后与爸爸妈妈聊聊自己曾经做过的任性事情，说说以后再遇到类似情况会怎么做，请爸爸妈妈在生活中对自己的行为进行监督，帮自己改掉任性的坏习惯！1.本环节用时控制在5分钟以内。 【练习题】周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？ 【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣。2、学生是否认识到任性是不好的。 【教学参考素材】    任性在独生子女身上多有发生。任性表现为对个人的需要、愿望或要求毫不克制，由着自己的性子来。如果放任儿童的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的儿童很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)行为。儿童任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生就会强化他们的不良个性品质，影响他们的健康成长。孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会，归纳起来，主要有以下几点1.孩子自制力较弱；2.家长溺爱迁就，对孩子的要求不管正确与否，都给予满足；3.教育方式不当，用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的需要和意见，或者以粗暴的态度对待儿童的缺点，使孩子产生逆反心理和对立情绪，形成任性的不良习性；4.家长放任自流，孩子我行我素；6.孩子缺乏与人交往的机会，不会从他人角度看问题。       【心理学背景知识】任性的孩子以自我为中心，想得到什么东西，非要得到不可。想做什么事情，非做不可。别人越是阻止，他们就越坚持。如任其发展，孩子将难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。怎样改变孩子的任性性格呢, 以下措施值得参考。    1、家长要合理地满足儿童提出的要求，当儿童提出不合理的要求时，应坚决拒绝。2、家长要对儿童宽严并济，不要强迫孩子做他不愿意做的事情。    3、家长要纠正自己的任性行为，为儿童树立榜样。    4、家长要学会冷处理，即采用暂时不理采他们的态度。    5、以幼儿乐于接受的形式进行说理教育。    6、家长要学会转变儿童的注意力。7、家长应防患于未然，一般家长比较了解自己的孩子，只要认真分析、考虑，是可能估计到孩子发生任性行为的情况的。比如，上街出门之前，就与孩子约法三章，说清要去干什么，不能干什么，否则就不准去，让孩子心中有数，或许就可能避免任性行为的发生，家长最好在事前事后都给予鼓励和表扬，相信孩子能够做到和做好。 参考文献[1]    周宗奎. 儿童青少年发展心理学.华中师范大学出版社，2011[2]    孔津华. 浅谈幼儿任性心理的成因与对策. 青春岁月, 2013,24:319.