语文人教部编版1 春集体备课课件ppt

这是一份语文人教部编版1 春集体备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了作者简介，学习目标，检查预习，词语释义，殷切盼春，热情绘春，春天来啦，春的总轮廓，“偷偷”“钻”，“嫩嫩的”等内容，欢迎下载使用。

朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
1.学习朗读，把握重音和停连。2.理清文章的思路。3.品味文章的语言美。掌握相关修辞手法的表达效果。4.掌握多角度写景的方法。5.体会作者表达的情感。
迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨  酝 酿 应 和 薄 烟 窠 巢 喉 咙
：呼唤朋友，招引同伴。
：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
：有意显示、炫耀（自己的本领）。
：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
：本义是酒的发酵过程，文中指的是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
1.朗读课文并思考，本文可以分为几个部分，每个部分的内容是什么？
⑴殷切盼春归：第1段——盼春。
⑵热情绘春景：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶春之礼赞：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分。
2.在绘春这个部分，作者仿佛为我们展现了春天的几幅画卷，这几幅春景图是什么？
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
第一段写盼春运用了什么修辞，为什么连用两个“盼望着？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。
表达作者对春天到来的急切和渴望的心情，并使读者也产生浓厚的兴趣。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
作者从哪几个方面描写春草的？
⑴用 写春草的情态；
⑶用 写春草的色泽；
⑵用 写春草的质地；
情态、质地、色泽、长势
⑷用 写春草的长势。
“一大片一大片满是的”
对春草的描写你认为哪些词用得好？举例说明并分析。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?作者将孩子玩乐画面穿插其中目的是什么？
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
小草和小孩子都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
作者描写了春花的哪些特点？
下面这些描写春花的句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你” 用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
春草和春花是可见、可感知的，春风是看不见摸不到的，作者调动了哪些人体感官来写春风，写出了风的什么特点？
触觉→抚摸，写春风的柔和；嗅觉→气息，写春风的芳香；视觉→安巢，听觉→鸟鸣 视听结合写春风的和悦。
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风” ⑵“像母亲的手抚摸着你” ⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”
运用引用、借代，写出春风的温暖。
运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的多、细、密的特点。
写出了春雨润如油的特点。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈、迷蒙。
作者将春比喻成娃娃、小姑娘、青年，各自体现了春天的什么特点？
作者为什么先将春比喻成娃娃，再依次比喻成小姑娘和健壮的青年?
从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，写出了春天的成长进程。有潜在的逻辑顺序。
作者描写了江南春回大地、生机勃发的动人景象，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极向上的思想感情。