小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数拨一拨教学设计

《拨一拨（试一试）》教学简案

（设计:叶荟婕  审核：李一鸣 官兴）

【教学内容】

北师大版二年级下册第三单元第5课时

【教学目标】

1.借助小方块，计数器等直观模型，理解用算式表示数的方法，从位值角度加深对数的理解。

2.了解数的构成，理解数的意义和结构，位后续理解四则运算的算理打下基础。

【教学重、难点】

教学重点：运用不同的方法表示一个数，了解数的构成。

教学难点：相同数字在不同数位上表示的含义不同。

【教学准备】

ppt课件。

【教学过程】

一、复习导入。

2128是怎么读的？想一想说一说。

让学生用数位顺序表说一说，感知每一数位上表示的意思不同。

二、解决问题，探索新知。

1.问题一：请你看一看，说一说。

学生观察图片，独立说一说。

（1）用小方块来表示数。

两个大方块表示两个千，一片小方块表示一个百，两条小方块表示两个十，八个小方块表示八个一，合起来就是2128。

（2）用文字来表示数

两个千，一个百，两个十，八个一，也能表示2128。

（3）用计数器来表示数

千位上拨两颗珠子表示两个千，百位上拨一颗珠子表示一个百，十位上两颗珠子表示两个十，个位上8颗珠子表示八个一。合起来是2128。

（4）用算式来表示

2128=200+100+20+8

让学生说一说算式中的每个数都是哪来的。

2000：两个一千块的方块，计数器千位上的两颗珠子，表示两个千。

100：一百块的方块，计数器上百位上的一颗珠子，表示一个百。

20：两个十块的方块，计数器十位上的两颗珠子，表示两个十。

8：八个小方块，计数器个位上的八颗珠子，表示八个一。

2.问题二：这两个都是2，怎么一会是两千，一会是两百？

    千位上的二表示两个千，十位上的二表示两个十。

3.问题三：请你再找一个数，用不同的方法表示它。

学生独立完成，并分享。

三、练习应用，巩固提升。

1.课后练习。

2.数学游戏。

四、全课总结，拓展延伸。

生活中还有哪些大数？你能用不同的方法表示吗？