二年级上册有多少块糖第1课时教学设计

《有多少块糖》教学简案

（设计:吴晓燕  审核：袁园 李一鸣）

【教学内容】

北师大版二年级上册第三单元第1课时

【教学目标】

1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3.体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

【教学重、难点】

教学重点：根据具体情境列连加算式。

教学难点：理解相同加数及其个数的含义。

【教学准备】

圆纸片、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

机灵狗带来了糖果。

2．引出问题。

一共有多少块呢？

二、解决问题，探索新知。

1.摆一摆，数一数。

问题：机灵狗一共带来多少块糖？

（1）学生猜一猜，估一估糖的块数；

（2）组织学生动手操作，用自己喜欢的方法摆一摆，数一数；

（3）汇报交流：你是怎么数的？结果有多少块？

学生可能出现如下数数的方法：

（4）观察对比几种数数方法，有什么发现呢？

引导学生发现：

①这几种方法都是几个几个地数，且最后的结果都是20块糖。

②每次数的块数越多，数的次数就越少。

2.数一数，填一填。

问题：排列整齐的波板棒棒糖及水果糖分别有多少块？

思考：你能用不同的方法解决问题吗？

（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。

（2）组织学生汇报方法。

第一种方法：横着数，先数每行有几块，再看有几行。

第二种方法：竖着数，先数每列有几块，再看有几列。

师生小结：当我们数整齐摆放的物体时，既可以“按行数”，又可以“按列数”。

3.说一说，算一算。

问题：同样都是数出15块糖，为什么列出的算式不一样呢？

（1）学生独立思考、交流学习，教师巡视指导。

（2）组织学生汇报想法。

学生可能有如下想法，言之有理即可。

①无论是横着数还是竖着数，结果都是表示棒棒糖的总数。

②这些算式都是相同加数连续相加的算式，表示几个几相加。3个5相加和3个5相加是一样多的。

三、练习应用，巩固提升。

1.每盘有（    ）块蛋糕，有（    ）盘，一共有（     ）块蛋糕。

    2.填空。

（1）横着看，每行有（   ）个格子，有（    ）行，一共有（    ）个格子；

（2）竖着看，每列有（   ）个格子，有（    ）列，一共有（    ）个格子。

3.（1）小青蛙每次跳 （    ）格，跳了（    ）次，一共跳了（   ）格。

（2）小青蛙每次跳（    ）格，跳了（    ）次，一共跳了（    ）格。

（3）调皮的小青蛙跳到90cm的尺子上，它还是3格3格的跳，怎么列算式？

四、全课总结，拓展延伸。

生活中还有哪些问题可以用相同加数连加的算式解决？当相同加数比较多时，书写起来比较麻烦，怎么记录更简便呢？